Haurrarekiko kezka gurasotasunaren betiko laguna da. Baina askotan gure antsietatea ez da funtsik. Alferrik kezkatu gaitezke haurtzaroko adin jakin baten ezaugarriei buruz ezer gutxi dakigulako, dio Tatyana Bednik haur psikologoak.
Psikologiak: Zure esperientziaren arabera, zer alarma faltsu dituzte gurasoek haur bati buruz?
Tatiana Bednik: Adibidez, familiako norbaitek autismoa duen ume bat izan zuen. Eta gurasoei iruditzen zaie haurrak keinu berberak egiten dituela, oin puntetan modu berean ibiltzen dela, hau da, kanpoko zeinu guztiz hutsalei atxikitzen zaie eta kezkatzen hasten dira. Gertatzen da ama eta umea ez datozela bat tenperamentuan: lasaia da, malenkoniatsua, eta bera oso mugikorra da, aktiboa. Eta zerbait gaizki dagoela iruditzen zaio. Norbait kezkatuta dago umea jostailuengatik borrokan ari ote den, nahiz eta bere adinerako jokaera hori guztiz normala den, eta gurasoak beldur dira erasokor hazten ari den.
Gehiegi al dugu ume bat heldu bat bezala tratatzeko?
T.B.: Bai, askotan arazoak haur bat zer den, zeintzuk diren adin jakin baten ezaugarriak, zenbateraino gai den haur bat bere emozioak erregulatzeko eta nahi dugun moduan jokatzeko ez ulertzearekin lotzen dira. Orain gurasoak garapen goiztiarran oso zentratuta daude eta askotan kexatzen dira: korrika egitea besterik ez du behar, ezin duzu eserarazi maitagarrien ipuinak entzutera, edo: garapen talde bateko ume batek ez du mahaian eseri eta egin nahi. zerbait, baina gelan zehar ibiltzen da. Eta hau 2-3 urteko haur bati buruzkoa da. Nahiz eta 4-5 urteko ume bati geldirik egotea zaila egiten zaion.
Beste kexa tipiko bat haur txikia bihurria dela, amorru-hasketak dituela, beldurrak oinazea duela. Baina adin honetan, kontrolaz arduratzen den garun-azala, oraindik ez dago garatuta, ezin ditu bere emozioei aurre egin. Askoz beranduago ikasiko du egoera kanpotik begiratzen.
Berez gertatuko al da? Edo neurri batean gurasoen araberakoa da?
T.B.: Oso garrantzitsua da gurasoek ulertzea eta pena sentitzea! Baina gehienetan esaten diote: “Isildu! Gelditu! Zoaz zure gelara eta ez atera lasaitu arte!» Ume gaxoa dagoeneko hain haserre dago, eta bera ere kanporatua!
Edo beste egoera tipiko bat: hareatzan, 2-3 urteko ume batek jostailu bat kentzen dio beste bati —eta helduak lotsatzen hasten dira, errieta egiten diote: «Lotsa, hau ez da zure kotxea, hau Petina da. eman iezaiozu!” Baina oraindik ez du ulertzen zer den “nirea” eta zer den “atzerritarra”, zertarako errieta egin? Haurraren garunaren eraketa ingurunearen oso menpe dago, maiteekin garatzen dituen harremanen arabera.
Batzuetan, gurasoak beldurtuta daude haurra lehenik ulertu zutelako, eta gero gelditu zirelako...
T.B.: Bai, zaila izan daiteke berreraikitzea eta aldatzen ari dela ulertzea. Umea txikia den bitartean, amak oso zentzuz eta zuzen joka dezake berarekin, berak aseguratzen du eta ekimena hartzen uzten dio. Baina orain hazi egin da —eta bere ama ez dago prest urrats bat gehiago emateko eta independentzia gehiago emateko, oraindik ere harekin jokatzen du txikiarekin egin zuen moduan. Batez ere, sarritan gaizkiulertua gertatzen da haurra nerabe bihurtzen denean. Dagoeneko heldutzat dauka bere burua, eta gurasoek ezin dute hori onartu.
Adin-etapa bakoitzak bere zereginak ditu, bere helburuak, eta haurraren eta gurasoen arteko distantzia handitu eta handitu beharko litzateke, baina heldu guztiak ez daude horretarako prest.
Nola ikasi dezakegu haur bat ulertzen?
T.B.: Garrantzitsua da amak, haurraren txikienetik, berari begiratzea, bere aldaketa txikienei erreakzionatzea, zer sentitzen duen ikustea: tentsioa, beldurra... Haurrak bidaltzen dituen seinaleak irakurtzen ikasten du, eta berak — bera. Elkarrekiko prozesu bat da beti. Batzuetan, gurasoek ez dute ulertzen: zertaz hitz egin oraindik hitz egiten ez duen haur batekin? Izan ere, haurrarekin komunikatuta, berarekin egiten ditugu lotura horiek, hau elkar ulertzea da.
Baina oraindik zerbait faltan botatzen dugu. Nola egin diezaiokete aurre gurasoek erruari?
ERE: Dena sinplea dela iruditzen zait. Denok gara inperfektuak, denok gara «batzuk» eta, horren arabera, «batzuk» hazten ditugu eta ez ume idealak. Akats bat saihesten badugu, beste bat egingo dugu. Guraso batek azkenean argi ikusten badu eta zer egin duen akatsa ikusten badu, pentsa dezake horrekin zer egin, nola jarraitu orain, nola jokatu ezberdin. Kasu honetan, erru sentimenduak jakintsuagoak eta gizakiagoak egiten gaitu, garatzeko aukera ematen digu.