Haurrentzat aisialdia suposatzen duen askatasun denbora hau ezinbestekoa da haien garapenerako: barreak, jolasak, bestearen behaketak... Erlaxatzeko unea, baina baita gizarte-arauak ikasteko, elkarrizketaren, norberaren eta besteen errespetuaren irakaskuntzatik pasatzen direnak. Gatazkak joko edo borroka arriskutsu bilakatzen direnean jendea dardara sor dezakeen tokia.

Normalean, atsedenaldirako ordua oso argi finkatzen da testuetan: 15 minutu egun erdiko lehen hezkuntzan eta 15 eta 30 minutu artean haurtzaindegian. Ordutegi hori "diziplina-esparru guztietan modu orekatuan banatu behar da". SNUIPP irakasleen sindikatua.

COVID-en garai honetan, atsedenaldiaren erritmoa eten egin zen, higiene-neurrietara egokitzeko eta klase ezberdinetako haurrak gurutzatzea saihesteko. Irakasleek maskara eramateko zailtasuna kontuan hartzen dute eta ikasleei aldizka atsedenaldiak hartzeko aukera ematen diete arnasa hobeto hartzeko. Lehen hezkuntzako ikastetxeetan ikasleen gurasoen eskaera ugari agertu dira haurrek sentitzen duten aire gabezia horri irtenbideak bilatzeko.

Aisialdia haurrentzako hainbat funtzio dituen espazio eta denbora da:

• sozializazioa, bizitzako arauen aurkikuntza, lagunekin harremanak, adiskidetasuna, maitasun sentimenduak;
• haurrak bere kabuz berokia janzten, bere jolasak aukeratzen, komunera joaten edo bakarrik jaten ikasiko duen unea da autonomia;
• erlaxazioa, gizaki orok bere mugimenduetatik, hizkeretatik libre dagoen uneak behar ditu. Garapenean oso garrantzitsua da ameskeriari, jokoei, askatasuna eman ahal izatea. Momentu horiei esker burmuinak ikaskuntza integratzen du. Arnasketa praktikak gero eta gehiago egiten dira eskoletan eta irakasleek yoga, sofrologia eta meditazio tailerrak eskaintzen dituzte. Haurrek maite dute.
• mugimendua, gorputz-askatasun unea, aisialdirako aukera ematen die umeei korrika, jauzi, jaurti... beren motrizitatean aurrera egiteko, bakarrik egon balira baino askoz azkarrago. Elkarri erronka egiten diote, joko moduan, eta jarritako helburua lortzen saiatzen dira.

Julie Delalande etnologo eta idazlearen esanetan aisialdia, haurrekin ikasteko denbora “,” Aisialdia autoestimuaren garaia da, non ikasleek gizartean bizitzeko tresnak eta arauak esperimentatzen dituzten. Oinarrizko unea da haurtzaroan, beren jardueretan ekimena hartzen dutelako eta helduengandik hartzen dituzten balore eta arauekin inbertitzen baitituzte euren egoerara egokituz. Jada ez dituzte helduen baliotzat hartzen, beraiek inposatzen dituztenak eta eurenak direla aitortzen dituztenak baizik.

Gogoratu denbora hau irakasleen ardura dela. Bere helburua ikasleen garapenean laguntzea bada ere, argi dago arriskuak ere badakarrela: borrokak, joko arriskutsuak, jazarpena.

Maitre Lambert, Autonome de Solidarité Laïque du Rhône-ko kontseilariaren esanetan, “irakasleak arriskuak eta arriskuak aurreikusi behar ditu: ekimena erakusteko eskatuko zaio. Gainbegiratze faltaren kasuan, beti leporatu diezaioke irakasleari sortutako arriskuaren aurrean atzera egin izana”.

Jolastokien diseinua ibaian gora pentsatuta dago, haurrarentzako arriskua izan daitekeen ekipamendurik ez emateko. Txirrista altuera, kanpoko altzariak mutur biribilduekin, alergenorik edo produktu toxikorik gabeko material kontrolatuak.

Irakasleak arriskuez jabetzen dira eta lehen sorospen ekintzetan trebatzen dira. Eskola guztietan erietxe bat dago zauri arinetarako eta haur bat zauritu bezain pronto suhiltzaileak deitzen dira.

"Jolas arriskutsuak eta praktika bortitzak" gida argitaratu zuen Hezkuntza Nazionaleko Ministerioak hezkuntza komunitateari praktika horiek prebenitzen eta identifikatzen laguntzeko.

"Jolas" arriskutsuak oxigenorik gabeko "jolasak" biltzen ditu, esate baterako, buruko zapiaren jokoa. zure laguna asfixiatzean datza, itotzea edo itotzea erabiliz, sentsazio biziak deiturikoak sentitzeko.

Badira “eraso-jokoak” ere, doako indarkeria fisikoa erabiltzean datza, normalean talde batek helburu baten aurka egiten duena.

Orduan, nahitako jolasak bereizten dira, haur guztiek beren borondatez parte hartzen duten praktika bortitzetan, eta derrigorrezko jokoak, non talde-indarkeria jasaten duen haurrak parte hartzea aukeratu ez duen.

Zoritxarrez, joko hauek garapen teknologikoak jarraitu dituzte eta sare sozialetan filmatu eta argitaratzen dira askotan. Biktimak bikoiztu egiten ditu bi indarkeria fisikoak, baina baita bideoei erreakzioen iruzkinek eragiten duten jazarpena ere.

Jolas-ordua deabrutu gabe, beraz, garrantzitsua da gurasoek beren seme-alaben hitzei eta jokabideei adi egotea. Indarkeria-ekintza bat hezkuntza-taldeak zigortu beharko du, eta agintari judizialen aurrean txostena egin ahal izango da, ikastetxeko zuzendariak beharrezkotzat jotzen badu.