Zientzialariek diotenez, hizkuntza-atzerapena duten haurrek ia bikoitza dute haserreak izateko aukera. Hori frogatu du azken ikerketa batek. Zer esan nahi du horrek praktikan eta noiz da alarma jotzeko garaia?
Zientzialariek aspaldian espekulatu dute haurren hizketa-atzerapenak eta haserreak lotuta egon daitezkeela, baina eskala handiko ikerketak ez du oraindik datuekin hipotesi hori onartzen. Orain arte.
Ikerketa berezia
Northwestern Unibertsitateko proiektu berri batek, zeinetan 2000 lagunek parte hartu zuten, erakutsi zuen hiztegi txikiagoko umeek adinaren arabera egokitutako hizkuntza-gaitasunak dituzten kideek baino haserre gehiago izaten zutela. Hau umeen hizketa-atzerapenak portaera-hasiekin lotzen dituen mota honetako lehen ikerketa da. Laginak 12 hilabetetik beherako haurrak ere hartu ditu barne, adin nagusitasunari dagokionez «krisi»tzat hartzen den arren.
"Badakigu umeek nekatuta edo frustratuta daudenean haserreak izaten dituztela, eta guraso gehienak estresatu egiten dira momentu horietan", esan du Elizabeth Norton-ek, komunikazio zientzietako irakasle laguntzaileak. "Baina guraso gutxik dakite sarritan edo larritasun mota batzuek geroko osasun mentaleko arazoak izateko arriskua adieraz dezaketela, hala nola antsietatea, depresioa, arreta gabeziaren hiperaktibitatearen nahastea eta portaera arazoak".
Suminkortasuna bezala, hizketa-atzerapenak geroko ikaskuntzarako eta mintzamen-urritasunetarako arrisku-faktoreak direla adierazi du Nortonek. Haren arabera, haur horien %40 inguruk etorkizunean mintzamen arazo iraunkorrak izango dituzte, eta horrek errendimendu akademikoan eragin dezake. Horregatik, hizkuntza eta osasun mentala batera ebaluatzeak haurtzaroko nahasteen detekzio goiztiarra eta esku-hartze goiztiarra bizkor ditzake. Azken finean, "arazo bikoitz" hori duten haurrek arrisku handiagoa izango dute.
Antsietatearen adierazle nagusiak haserre-haserpenak errepikatzea izan daitezke, hizketan atzerapen handia.
"Haur nagusien beste hainbat ikerketetatik, bagenekien mintzamena eta buruko osasun arazoak espero zitekeena baino askoz maizago gertatzen direla. Baina proiektu honen aurretik, ez genekien zein goiz hasiko ziren», gaineratu du Elizabeth Nortonek, hizkuntzaren garapena, ikaskuntza eta irakurketa neurozientziaren testuinguruan aztertzen dituen unibertsitateko laborategi bateko zuzendari gisa ere.
Ikerketak 2000 eta 12 hilabete bitarteko haurrak dituzten 38 guraso baino gehiagoz osatutako talde adierazgarri bat elkarrizketatu du. Gurasoek umeek esandako hitz kopuruari buruzko galderak erantzun zituzten, eta haien jokabidean "ateraldiak" -adibidez, neke-uneetan edo, alderantziz, entretenimendu-uneetan haurrak zenbatetan izaten dituen haserreak.
Haur bat "hiztun berandu"tzat hartzen da 50 hitz baino gutxiago baditu edo 2 urterekin hitz berriak jasotzen ez baditu. Ikertzaileek kalkulatzen dute berandu hitz egiten duten haurrek ia bi aldiz gehiago dutela haserre bortitzak edo/eta maiz haserreak izateko hizkuntza trebetasun arruntak dituzten kideek baino. Zientzialariek haserreak "larri" gisa sailkatzen dituzte haurrak aldizka arnasari eusten badio, kolpeak edo ostikoak egiten badie haserre batean. Eraso hauek egunero edo maizago izaten dituzten umeek autokontrol trebetasunak garatzeko laguntza behar izan dezakete.
Ez presarik izutzeko
"Jokaera hauek guztiak garapenaren testuinguruan hartu behar dira kontuan, ez berez", esan zuen Lauren Wakschlag proiektuaren egileak, Northwestern Unibertsitateko Osasun eta Gizarte Zientzien Saileko irakasle eta presidente elkartuak eta DevSci-ko zuzendariak. Berrikuntza eta Garapen Zientzietarako Institutua. Gurasoek ez lukete ondorioetara jauzi eta gehiegi erreakzionatu behar ondoan dagoen haurrak hitz gehiago dituelako edo haurrak egun onena ez duelako izan. Arlo bietako antsietatearen adierazle nagusiak haserre-haserren errepikapena izan daitezke, hizketan atzerapen handia. Bi adierazpen hauek batera doazenean, elkar areagotu eta arriskuak areagotzen dituzte, besteak beste, arazo horiek besteekiko elkarrekintza osasuntsua oztopatzen dutelako.
Arazoaren azterketa sakona
Inkesta noiz kezkatu? eta Osasun Mentaleko Institutu Nazionalak finantzatua. Hurrengo urratsa Chicagoko 500 haur ingururi buruzko ikerketa bat da.
Kontrol-taldean, garapena adin-arau guztien arabera gertatzen denak daude eta portaera sumingarria eta/edo hizketa-atzerapenak erakusten dituztenak daude. Zientzialariek haurren garunaren eta portaeraren garapena aztertuko dute, aldi baterako atzerapenak arazo larrien agerpenetik bereizten lagunduko duten adierazleak zehazteko.
Gurasoak eta haien seme-alabak proiektuaren antolatzaileekin elkartuko dira urtero, haurrek 4,5 urte bete arte. Halako arreta luze eta konplexua "haurrari bere osotasunean" ez da oso ezaugarria hizketa-patologiaren eta osasun mentalaren alorreko ikerketa zientifikoen, azaldu du Wakschlag doktoreak.
Zientzialariek eta medikuek deskribatutako arazoak identifikatzen eta konpontzen lagunduko duten familia askorentzat informazio garrantzitsua dute.
"Berrikuntzarako eta Emerging Sciences DevSci gure Institutua bereziki diseinatuta dago zientzialariek ikasgela tradizionalak utzi, ohiko ereduetatik haratago joan eta modu eraginkorrenean lan egin ahal izateko, gaur egun dauden tresna guztiak erabiliz zereginak konpontzeko", azaldu du.
“Garapenerako eskura dugun informazio guztia hartu eta bildu nahi dugu, pediatrek eta gurasoek tresna-kutxa bat izan dezaten alarma noiz den zehazten laguntzeko eta laguntza profesionala bilatzeko. Eta azken honen esku-hartzea zein puntutan izango den eraginkorrena erakustea ", dio Elizabeth Nortonek.
Bere ikaslea Brittany Manning proiektu berriaren lanaren egileetako bat da, zeinaren hizkuntza-patologian egindako lana ikerketaren beraren bultzadaren parte izan baitzen. "Berandu hitz egiten zuten umeen haserreei buruz gurasoekin eta klinikoekin elkarrizketa asko izan nituen, baina ez zegoen gai honi buruzko ebidentzia zientifikorik atera nezakeen", esan zuen Manningek. Orain zientzialariek eta medikuek bai zientziarentzat bai familia askorentzat garrantzitsua den informazioa dute, deskribatutako arazoak garaiz identifikatzen eta konpontzen lagunduko duena.