Edukiak
«Psikologia: Modernitatearen erronkak» jardunaldi praktikoan «Psikologiaren Laborategia» egingo da lehen aldiz. Bertan parte hartzen duten gure adituei galdetu diegu zein zeregin jotzen duten eurentzat gaur egun garrantzitsuena eta interesgarriena. Hona hemen kontatu digutena.
«Ulertu nola sortzen diren sinesmen irrazionalak»
Dmitry Leontiev, psikologoa:
«Erronkak pertsonalak eta orokorrak dira. Nire erronka pertsonalak pertsonalak dira, gainera, ez naiz beti hausnartzen eta hitzetan jartzen saiatzen, askotan sentsazio eta erreakzio intuitiboaren mailan uzten ditut. Erronka orokorrago bati dagokionez, jendearen sinesmenak, errealitatearen irudiak, nola eratzen diren nahastu dut aspaldi. Gehienentzat, ez daude esperientzia pertsonalarekin lotuta, irrazionalak dira, ez dira ezer baieztatu eta ez dute arrakastarik eta zoriontasunik ekartzen. Baina, aldi berean, esperientzian oinarritutako sinesmenak baino askoz ere indartsuagoa da. Eta zenbat eta okerrago bizi jendea, orduan eta konfiantza handiagoa du munduaren irudiaren egian eta besteei irakasteko joera handiagoa. Niri, erreala denari eta zer ez denari buruzko ideia desitxuratuen arazo hau ezohiko zaila iruditzen zait.
«Psikologia eta psikoterapia integral bat sortu»
Stanislav Raevsky, Jungiar analista:
«Niretzat zeregin nagusia psikologia integrala eta psikoterapia sortzea da. Ezagutza zientifiko modernoaren konexioa, lehenik eta behin, zientzia kognitiboen datuak eta eskola ezberdinetako psikoterapia. Psikoterapiarako hizkuntza komun bat sortzea, ia eskola bakoitzak bere hizkuntzan hitz egiten duelako, eta horrek, noski, arlo psikologiko arruntari eta praktika psikologikoari kalte egiten dio. Milaka urteko praktika budista eta psikoterapia modernoaren hamarkadetan lotzen ditu.
«Logoterapiaren garapena Errusian sustatzea»
Svetlana Štukareva, logopeda:
"Gaur egungo zereginik premiazkoena nire menpe dagoena egitea da Moskuko Psikoanalisiko Institutuan Logoterapiako Goi Eskola sortzea, Viktor Frankl Institutuak (Viena) akreditatutako logoterapian eta analisi existentzialeko hezkuntza-programa osagarri batean oinarrituta. Honek hezkuntza prozesua ez ezik, hezkuntza, prestakuntza, jarduera terapeutiko, prebentibo eta zientifikoen aukerak zabalduko ditu, logoterapiarekin lotutako sormen proiektuak garatzeko aukera emango du. Oso zirraragarria eta inspiratzailea da: Errusian logoterapia garatzen laguntzea!
«Lagundu umeei gure munduko errealitate berrietan»
Anna Skavitina, haurrentzako analista:
«Niretzat zeregin nagusia haurraren psikea etengabe aldatzen ari den mundu batean nola garatzen den ulertzea da.
Gaur egungo haurren mundua euren tramankuluekin, munduko gauzarik ikaragarri eta interesgarrienei buruzko informazio eskuragarriarekin oraindik ez da teoria psikologikoetan deskribatu. Ez dakigu zehatz-mehatz nola lagundu haurraren psikeari guk geuk inoiz landu ez dugun zerbait berriari aurre egiten. Garrantzitsua da niretzat psikologoekin, irakasleekin, haur idazleekin, zientzia ezberdinetako espezialistekin gune sinergikoak sortzea, mundu honetako errealitate ulertezinetan elkarrekin aurrera egiteko eta haurrei eta haien garapenari laguntzeko”.
“Familia eta haurrak bertan duen tokia birpentsatu”
Anna Varga, familiaren psikoterapeuta:
«Familia terapia garai gogorretan erori da. Bi erronka deskribatuko ditut, orain askoz gehiago diren arren.
Lehenik eta behin, gizartean ez dago orokorrean onartutako ideiarik familia osasuntsu eta funtzional bat zer den. Familia aukera asko daude:
- seme-alabarik gabeko familiak (ezkontideek nahita seme-alabak izateari uko egiten diotenean),
- karrera biko familiak (bi ezkontideek karrera egiten dutenean eta seme-alabak eta etxekoak azpikontratatzen direnean),
- familia binuklearrak (bi ezkontideentzat, egungo ezkontza ez da lehena, aurreko ezkontza eta ezkontza honetan jaiotako seme-alabak daude, denak noizean behin edo etengabe elkarrekin bizi diren),
- sexu bereko bikoteak,
- ezkontza zuriak (bikotekideek elkarren artean sexu-harremanak jakinda ez dituztenean).
Horietako asko bikain ari dira. Hori dela eta, psikoterapeutek adituen postua alde batera utzi behar dute, eta, bezeroekin batera, kasu bakoitzean egokiena dena asmatu behar dute. Argi dago egoera honek psikoterapeutaren neutraltasunari, bere ikuspegien zabaltasunari eta sormenari eskakizun handiagoak ezartzen dizkiola.
Bigarrenik, komunikazio teknologiak eta kultura mota aldatu dira, beraz, sozialki eraikitako haurtzaroa desagertzen ari da. Horrek esan nahi du jada ez dagoela adostasunik haurrak behar bezala nola hezitzeko.
Ez dago argi zer irakatsi behar zaion haurrari, zer eman behar dion familiak orokorrean. Hori dela eta, hazi beharrean, orain familian, umea hazten da gehienetan: elikatzen da, ureztatu, janzten da, ez dute lehen eskatzen zutenetik ezer eskatzen (adibidez, etxeko lanetan lagundu), zerbitzatzen dute ( adibidez, katiluetan hartzen dute).
Haur baten gurasoak poltsikoko dirua ematen diotenak dira. Familiaren hierarkia aldatu egin da, orain goian haur bat izaten da. Horrek guztiak haurren antsietate orokorra eta neurotizismoa areagotzen ditu: gurasoek askotan ezin dute harentzat baliabide eta laguntza psikologiko gisa jokatu.
Funtzio horiek gurasoei itzultzeko, lehenik eta behin, familiaren hierarkia aldatu behar da, umea goitik behera «behera» egin behar da, menpeko izaki gisa egon behar duen tokian. Gehien bat, gurasoek horri aurre egiten diote: beraientzat, eskakizunak, kontrolak, haurraren kudeaketak ankerkeria esan nahi du harekin. Eta haur-zentrismoa utzi eta aspalditik “hautsak izkinan” biltzen ari den ezkontza batera itzultzea ere esan nahi du, denbora gehiena haurra zerbitzatzen, harekin lagun izan nahian, eragindako irainak bizitzen ematen baitu. haren gainean eta berarekin harremana galtzeko beldurra.