Ekosistemaren batean sartuta dagoen organismo bizidun bakoitzak nitxo jakin bat hartzen du bertan. Nitxo bakoitzaren betetze maila optimoak ekosistema osoaren oreka bermatzen du. Nitxo bat gainpopulatu edo suntsituta badago, horrek mehatxu bat sortzen du sistema osoaren existentziarentzat, bereziki, bertan bizi den organismo bakoitzarentzat. Horren arabera, oreka apurtzen bada, sistemak berreskuratu nahi du, soberakina kendu eta eskasia osatuz.
Badirudi gizarte talde txiki bat eredu beraren menpe dagoela. Edozein talderentzat gizarte-nitxoen konbinazio jakin bat ezaugarria da, hutsik egonez gero, taldeak bete nahi du, eta gainpopulatzen badira, moztu egiten dira. Talde batean sartzean, etorri berri batek "lanpostu huts" bat hartzeko aukera du edo dagoeneko betetako nitxo batetik norbait desplazatzen du, beste batera mugitzera behartuz. Prozesu horretan, norbanakoaren ezaugarri pertsonalek paper garrantzitsua betetzen dute, baina ez erabakigarria. Askoz inportanteagoa da taldearen egitura sozio-psikologikoa, izaera arketilikoa duela dirudiena eta konstantzia harrigarriz erreproduzitzen den komunitate anitzenetan.
Hipotesi hau babesteko ikastetxeetako klaseetako inkesta soziometrikoetako datu ugari aipa daitezke. (Badirudi mota honetako taldeetan ikusitako ereduak nahiko egiazkoak direla helduen talde formal eta informalentzat.) Espezialista ezberdinek talde ezberdinetan egindako soziogramak alderatzean, deigarriak dira ezaugarri komun batzuk, hots, ikasle-kategoria batzuen ezinbesteko presentzia. ia klase bakoitzaren egituran.
Rol sozio-psikologiko espezifikoak (nitxoak) esleitzean arazo honen garapen zehatzak eskala handiko ikerketa enpirikoa eskatzen du. Beraz, gera gaitezen nahiko agerikoa den figura batean, zeinaren presentzia soziograma gehienetan nabari daitekeen - baztertuaren edo kanpoko baten irudia.
Zeintzuk dira kanpoko bat agertzearen arrazoiak? Lehen suposizioa, sen onak bultzatuta, baztertuaren rola taldeko beste kideen artean onespenik aurkitzen ez dituen ezaugarri batzuk dituen pertsona dela da. Hala ere, zenbait behaketa enpirikok iradokitzen dute ezaugarri horiek ez direla horren arrazoia baztertzeko arrazoia baizik. Benetako arrazoia taldearen egituran baztertu baten «hutsune» bat egotea da. Taldeko nitxo hori dagoeneko norbaitek betetzen badu, beste batek, demagun, etorri berri batek, ezaugarri negatibo oso nabarmenak izan behar ditu arbuioa merezi izateko. Berdin ahoskatzen diren ezaugarriek, kanpoko “ohiko” batenak bezala, baliteke jada ezetzarik eragin. Bere osaeran, taldeak bizpahiru baztertu jasan ditzake. Gero, nitxoaren gainpopulazioa dator, taldea oztopatzen hasten dena: taldean merezi gabeko kide gehiegi baldin badaude, horrek bere estatusa murrizten du. Beste nitxo batzuk, badirudi taldearen egituran ere existitzen direla eta lider informal baten rolek irudikatzen dituztenak, «bufoia», «lehen edertasuna», pertsona bakarrak bete ditzake. Rol horretarako lehiakide berri bat agertzeak lehia bizia eta nahiko laburra dakar, eta ezinbestean laster amaitzen da galtzailea beste nitxo batera lekualdatuz.
Hala ere, kanpotik itzuli. Zerk agindu zuen nitxo horren beharra taldearen egituran? Pentsa daiteke talde batean baztertu baten egoera soziometrikoa duen pertsona batek ahuntz gisa jokatzen duela. Kopuru hori beharrezkoa da taldeko gainerako kideen autoafirmaziorako, euren autoestimua maila aski altuan mantentzeko. Nitxo hau hutsik badago, orduan taldeko kideek merezi ez duten norbaitekin abantailaz konparatzeko aukera kenduko zaie. Ezaugarri negatibo sendoak dituen kanpotarra aitzakia egokia da ezaugarri horiek ere dituen edonorentzat. Bere ageriko edo, maizago, artifizialki azentuatutako gutxiagotasunarekin, bere buruan jartzen du arreta talde osoaren "negatiboa"ren proiekzioa. Pertsona horrek «ekosistema» sozio-psikologiko osoaren orekarako beharrezko elementu gisa balio du.
Eskolako klasea dagoen lehen egunetatik, arketipo sozio-psikologikoen arabera estratifikatzen ahalegintzen da haur komunitatea. Taldeak bere kideen artean hauta- tzen ditu gizarte-eginkizun jakin baterako hautagai egokienak eta, hain zuzen ere, behar-beharrez sartzen ditu dagokien nitxoetara. Kanpoko akats nabarmenak dituzten haurrak, ergelak, ergelak, etab., berehala hautatzen dira kanpotarren papererako. Umeen komunitatean arbuiatzeko tresna ia ez da aurkitzen, ez baitago «homeostasi» psikologikoa mantentzeko zereginarekin).
Hipotesi hau esperimentalki frogatzea posible izango litzateke honako esperimentu honen bidez —ai, gauzatzea zaila—: eskola ezberdinetako dozena bat klasetik, soziometriaren emaitzen arabera, kanpokoak hautatu eta haietatik klase berri bat osatu. Pentsa daiteke talde berriaren egiturak laster erakutsiko dituela bere «izarrak» eta baztertuak. Seguruenik, buruzagien aukeraketan antzeko emaitza lortuko zen.
Erraz uler daiteke errefusaren egoera haurrarentzako arazo larria dela, eta batzuetan kalte-ordain modu desegokiak ere eragiten dituela. Kanpokoak dira eskolako psikologoen “bezeroaren” segmentu handi bat osatzen dutenak, laguntza psikologiko desberdinak behar baitituzte. Arazo honen konponbidera hurbilduz, psikologoak lehenik eta behin ulertzea bilatzen du zer ezaugarri indibidualek eragin zuten haur hau merezi gabeko nitxo horretan kokatzea. Gutxitan gertatzen da haur bat guztiz merezi gabe baztertzea. Bere ezaugarriak, parekoen aurrean gabeziak direnak, normalean ez dira zailak identifikatzen. Beraz, hurrengo urratsa zuzenketak dira. Gabeziak gaindituz, zeregina haurrarengandik baztertu baten estigma kentzea eta merezimenduzko estatus batera pasatzea da. Zoritxarrez, honek ez du beti funtzionatzen. Eta horren arrazoia taldeak oreka psikologikorako nitxo hori bete behar izatean ikusten da. Eta hortik bat atera badaiteke, lehenago edo beranduago beste norbait sartuko da.
Kanpoko baten ikaskideei lagunarekiko ankerkeriaz jokatzen ari direla azaltzea ia ez da ezertarako balio. Lehenik eta behin, zalantzarik gabe, arrazoirik gabeko eragozpenak izango dituzte, esate baterako, "zure errua da". Bigarrenik, eta garrantzitsuena, haurrek (baita helduek ere) horrela jokatzen dute beren izaera psikologikoarekin, ai, ideal humanistikotik urrun dagoena. Haien jokaera hausnarketa soil batek gidatzen du: "Halakoak eta halakoak baino hobea ez banaiz, orduan nor naiz ni hobea, zergatik errespetatu behar dut neure burua?"
Talde batean harreman-sistema berreraikitzea, baztertutako kideen autokontzientzia hobetzea oso lan zaila da, talde osoaren mundu-ikuskera errotik berregituratzea eskatzen baitu, batez ere bere nitxo oparoa. Eta bere ongizatea baztertuaren arbuioan oinarritzen denez, beste mekanismo eraikitzaileak landu behar dira autoafirmaziorako eta oreka sozio-psikologikoa mantentzeko. Arazo kolosal honen garapenak tesi bat baino gehiago behar ditu. Gainera, mekanismo bat gainditu behar da, ziurrenik, arketipikotzat jotzeko arrazoi guztiak dituena. Arazo honen konponbidea ikerketa egoki baten gai bilakatzea espero da.