Nola aurkitu "nahi" eta "behar" arteko oreka egokia? Hau da psikologoari gehien egiten zaion galdera bat, hauxe da pedagogiaren gai garrantzitsuenetako bat. Jarraian adibide bat argudiatzen dut... bizikletan ibiltzen ikastea. Haurrei buruz, baina egia esan helduei buruz ere bai.
Bere seme-alaba txikiei bizikletan ibiltzen irakatsi zien (mutil batek 7 urte ditu, neska batek 5). Denbora luzez bizikleta bat eskatu zuten, eta azkenean, gurasoak omendu zituzten. 4 - 30 minutuko 40 entrenamendu behar izan zituen patinaje «purua», kontu sinplea da. Baina zein tailer psikologiko eta pedagogiko interesgarria izan zen — hain zuzen ere, prozesu osoa “nahi dut” eta “behar dut” arteko oreka bilatzea izan zen, askotan umeekin ez ezik, gure buruarekin ere falta zaigun oreka hori. . "Psikologoaren iruzkinak" dituen txostena zure arretarako da.
Beraz, kalera atera ginen. Korrika oker batzuk - haurrak bizikletan, eta nire senarrarentzat eta biontzat, ondoan daude horrelako korrikaldi politak. Pedalez ahazten dira, gero bolanteaz, gero ezkerrera erortzen dira, gero eskuinera, ohituraz tentsioz «zazpigarren izerdiraino». Gauza interesgarriak laster etorriko dira. «Beldur naiz — erori naiz — marratu egin naute — min ematen dit — ezin dut… ez dut egingo!» Amak eta aitak irmo eusten diote kolpeari, "ulermena" eta "pedagogismoa" erakusten ditugu "Pazientzia eta lanak dena xehatuko dute", "Ezer egiten ez duena bakarrik ez da oker", "Arantza bidez izarretara" ( dena “haurren” aldaeran, noski), eta abar eta abar. Ez dago ezer estaltzeko, baina gure seme-alabak argiak dira, eta, noski, zeregina batzeko modu eraginkorragoa aurkituko dute. Egiaren momentua iristen da — «EZ DUT NAHI!» “Ez dut nahi!” sinadura, zeinaren aurrean norabide humanistako edozein hezitzaile errespetatzen duen harrituta geratuko da. “Ez dut nahi”-ren aurka joatea indar gu.eyrekin — “haurraren nortasuna zapaltzea” ondorio guztiekin, izu-izu-izua. Konbentzitu dezakezu, motibatu, atzera egin dezakezu, baina behartu - ez, ez...
Hala ere, senarra eta biok, gure gizatasun guztiarekin, humanismo horren aurka gaude "zentzugabea eta errukigabea" bihurtzen denean. Gure seme-alabak ere ezagutzen ditugu, eta badakigu indartsuak, osasuntsuak eta nahiko haziak direla. Horiei indarra jartzea ez ezik, beharrezkoa da.
“Orain berdin zait ibiltzen ikasi nahi duzun ala ez. Ondo ibiltzen ikasten duzunean, ezingo duzu inoiz bizikletan berriro ibili bizitzan. (Gezurra diot, badakit haien mugimenduaren beharra — oraindik ere ibiliko dira.) Baina ikasi arte, esan bezala entrenatuko zara. Gaur, ez gara etxera joango puntu honetatik puntu horretara iritsi arte — bolante leun batekin, eta pedalei espero bezala biratuko diezu. (Oharra: zeregin zaila baina bideragarria ezarri dut, ezagutzen ditut haien ezaugarri fisikoak eta psikologikoak, badakit zertarako gai diren. Hemen akats bat haurraren gaitasunak handitzea izango litzateke “Nire indartsuena, trebeena eta adimentsuena da” eta haien «Gaixoa, nekatuta dago») gutxiestea. Beraz, zeregina amaitu arte oraindik ibiliko zarenez, irribarre batekin eta aurpegi argiarekin egitea aholkatzen dizut. (Prozesuan aldizka gogorarazten dut ozen: "Dibertigarriagoa - aurpegia - irribarrea - ondo egin!")
Hona hemen halako diskurtso bat — nire “behar” gogorra eta “ez dut nahi” ume bat. Badakit orain ez dutela patinetan ibili nahi (eta benetan ez dutela nahi), ez kontua haientzat hain interesik gabekoa edo garrantzirik gabekoa delako, baizik eta zailtasunak gainditu nahi ez dituztelako, ahultasuna erakusten dutelako. Arin sakatzen baduzu (indarra) - ez da txirrindularitzako trebetasun bat izango (printzipioz, hain garrantzitsua ez dena), gainditzeko trebetasunaren, norberaren konfiantzaren, amore ez emateko gaitasunaren beste garapen bat izango da. oztopoetara. Esan behar dut, gainera, ez nukeela hain gogor jokatuko haur ezezagun batekin. Lehenik eta behin, ez dut harremanik, ezezagun batekin konfiantzarik, eta, bigarrenik, oraindik ez ditut ezagutzen haren gaitasunak, eta egia esan, estutu eta gutxietsi ditzaket. Une larria da hau: haurraren zaintzaileak (gurasoa) badaki, ulertzen badu, ez bada oso ondo sentitzen, edo kontaktu onik ez badago, hobe da gutxiestea estutzea baino. Aforismo honi buruz: “Ez duzu zigortzeko eskubiderik haur baten bihotza irabazi arte. Baina konkistatu duzunean, ez duzu ez zigortzeko eskubiderik».
Orokorrean, artikuluaren hasieran esan bezala, haurrek ibiltzen ikasi zuten. Nire senarrak eta biok "gure ildoa okertu" (eta barne-zalantzarik gabe) burugogorrez "makurtu" genuenez, azkar konturatu ziren alferrikakoa zela gure buruak hormaren kontra jotzea, eta entrenatzen hasi ziren. Arduratsu, aurpegi argiz eta irribarrez, prozesura erabat amore emanez, barne-erresistentziarik gabe. Eta zerbait konpontzen hasi zenean - «aldartea hobetu da». Orain ibiltzen dira.
Beraz, bizikletan ibiltzea oso erraza da. Eta bizitza berdina da, bakarrik bizikleta konplikatuagoa da. Zeregin bera da: ez ezkerrera edo eskuinera biribiltzea, bolantea berdin mantentzea baizik eta behar den moduan pedaleatzea — "beharrezko" eta "nahi" oreka mantentzea.
Liana Kim irakasle jakintsua eta talentua da, eta bere artikulurako honako Arau hauek proposatuko nituzke, hain zuzen ere, bere esperientzian oinarrituta:
- Irakaskuntzan, egin daitezkeen zereginak bakarrik ezartzen ditugu, baina bideragarritasuna ez dugu gure seme-alaben irrintzien eta sufrimenduaren arabera zehazten, benetako esperientziatik baizik.
- Haur bati zeregin bat ematen bazaio, bete egin behar da. Konbentzimendurik eta eztabaidarik ez: esan baino lehen. Eginkizuna amaitu arte, haurrak ez du beste jarduera, jolas eta entretenimendurik izango.
- Garrantzitsuena formatua jarraitzea da: haurraren irribarrea, aurpegi alaia eta intonazioak. Ezinezkoa da (entrenamendu moduan ere) ibiltzea desatsegin edo zorigaiztoko aurpegiarekin, intonazio kexuekin. Ibilaldia gelditzen da. Baina gogoratu zeregina bete egin behar dela, eta ezin dela aparteko joko eta entretenimendurik egon.
- Garrantzitsuak garesti saldu behar dira: haurrek bizikletan ibili nahi zuten, gurasoen menpe zegoen bizikletak erosi ala ez. Horregatik, zuzena zen aldez aurretik adostea, hots, formatua adostea. “Ados gaude 1) Ibiltzea ez dela lan erraza, mingarria izan daiteke erortzea eta pedalei emateaz nekatzea. Badakigu hori eta ez gara horretaz kexatzen. 2) Ibiltzen ikasten dugunean, aurpegi alaia dugu irribarre batekin. Ezin da egon pozik eta zorigaiztoko pertsonarik. 3) 30 minutuz entrenatzen dugu: ez gutxiago, hackik ez egiteko, eta ez gehiago, ez haurrak ez gurasoak nekatu ez daitezen. 4) Eta hau egiten ez badut, ez dut etorkizunean federik izango.
Yana Shchastyaren bideoa: NI Kozlov psikologia irakaslearekin elkarrizketa
Hizketagaiak: Zein emakume izan behar duzu arrakastaz ezkontzeko? Zenbat aldiz ezkontzen dira gizonak? Zergatik daude hain gizon normal gutxi? Umerik gabe. Gurasotasuna. Zer da maitasuna? Hobetu ezin den istorio bat. Emakume eder baten ondoan egoteko aukera ordaintzea.