Nola irakatsi azkar haur bati ezagutza berriak?

mnemoteknikoak

Mnemoteknika informazioa hobeto gogoratzen eta asimilatzen laguntzen duten teknika multzoa da. Irakurtzen ikastea da ume baten trebetasunik garrantzitsuena, baina berdin-berdin garrantzitsua da jasotako informazioa interpretatu eta erreproduzitzea. Memoria entrenatzea umeak eskolan arrakasta izateko gakoa da.

Mnemoteknikaren tekniketako bat mapa mentalen metodoa da, Tony Buzan psikologoak garatua. Metodoa pentsamendu asoziatiboaren printzipioan oinarritzen da. Garuneko bi hemisferioak erabiltzeko aukera ematen du: eskuinekoa, sormenaren arduraduna, eta ezkerrekoa, logikaren arduraduna. Informazioa egituratzeko modu erosoa ere bada. Mapa mentalak osatzerakoan, gai nagusia orriaren erdian dago, eta erlazionatutako kontzeptu guztiak zuhaitz-diagrama baten moduan antolatzen dira.

Eraginkortasun handienak metodo hau erabiltzeak irakurketa azkarrarekin batera ematen du. Azkar irakurtzeak beharrezkoa ez dena kentzen irakasten du, informazioa modu zirraragarrian aztertzen eta arnasketa ariketa fisikoak erabiliz. Mnemoteknikoaren elementuak 8 urtetik aurrera erabil daitezke.

Mnemoteknikoak aukera ematen du:

• jasotako informazioa azkar memorizatu eta aztertzea;
• tren memoria;
• garuneko bi hemisferioak lotu eta garatzea.

Ariketa bat

Eman haurrari irudiak azpian idatzitako poema batekin: irudi bakoitzeko esaldi bat. Lehenik eta behin, haurrak poema irakurri eta irudiei begiratzen die, gogoratzen ditu. Orduan poemaren testua irudietatik erreproduzitu besterik ez du behar.

Errepikapen kontzientea

Ikastetxe eta unibertsitateetako hezkuntza prozesua gehienetan antolatzen da, gai jakin bat menperatu ondoren, horretara itzultzen ez diren. Bihurtzen da belarri batean hegan egin zuela, bestetik hegan egin zuela. Ikerketek erakutsi dute ikasle batek informazio berriaren %60 inguru ahazten duela hurrengo egunean bertan.

Errepikatzea hutsala da, baina memorizatzeko metodorik eraginkorrena. Garrantzitsua da errepikapen mekanikoa eta errepikapen kontzientea bereiztea. Adibidez, etxeko lanek eskolan jasotako ezagutzak eguneroko bizitzan aplikagarriak direla erakutsi behar diote haurrari. Beharrezkoa da ikasleak jasotako informazioa praktikan kontzienteki errepikatu eta erabiltzeko egoerak sortzea. Ikasgaian zehar, irakasleak aldian-aldian iraganeko gaiei buruzko galderak egin behar ditu, haurrek beraiek ikasitakoa ahoskatu eta errepika dezaten.

Nazioarteko Batxilergoko sistema

Moskuko eta herrialdeko ikastetxeen sailkapen nagusian Nazioarteko Batxilergoa (IB) programa duten hezkuntza-erakundeak sartzen dira askotan. IB programaren arabera, hiru urtetik aurrera ikas dezakezu. Ikasgai bakoitzak ariketa mota ezberdinetarako erabiltzen ditu: ikasi, gogoratu, ulertu, aplikatu, arakatu, sortu, ebaluatu. Haurrek ikertzeko trebetasuna garatzen dute, eguneroko bizitzan informazio berria ikasteko eta erabiltzeko motibazioa dago. Ebaluazioarekin lotutako zereginek hausnarketa eta jarrera kritiko egokia irakasten dute norberaren ekintzen eta besteen ekintzen aurrean.

Sistema honako zeregin hauek konpontzera zuzenduta dago:

• motibazioa indartzea;
• ikerketarako gaitasunak garatzea;
• modu independentean lan egiteko gaitasuna;
• pentsamendu kritikoaren garapena;
• erantzukizunaren eta kontzientziaren hezkuntza.

IBko klaseetan, haurrek mundu-ikuskera galderei erantzuna bilatzen diete erlazionatutako sei gairen barruan: "Nor gara", "Non gaude denboran eta espazioan", "Norberaren adierazpen-metodoak", "Munduak nola funtzionatzen duen", "Nola egiten dugu". geure burua antolatzen dugu”, “Planeta gure etxe komuna da”.

Nazioarteko Batxilergoa oinarri hartuta, hainbat gaitasunetan trebatzea eraikitzen da. Esaterako, haurren garapen osagarrirako zentro batzuetan irakurketa bizkorra irakastea sistema honetan erabat oinarritzen da. Haurrei, lehenik eta behin, testua hautematen irakasten zaie, eta IBk arazo hori konpontzeko aukera ematen du edozein testuren ulermen, ikerketa eta ebaluazioaren bidez.

Proiektua eta talde lana

Garrantzitsua da gurasoek jakitea beren umea eskolan sentitzen dela uretan dagoen arraina bezala. Taldean lan egiteko gaitasuna, beste pertsonekin hizkuntza komun bat aurkitzeko gaitasuna da garapen pertsonal arrakastatsurako gaitasun garrantzitsuena. Adibidez, metodo eraginkorra da, modulu bakoitzaren amaieran, haurrek ikasgai ireki batean gai zehatz bati buruzko talde-proiektua defendatzen dutenean. Era berean, metodoa bikaina dela frogatu da haurrak ikasgaiaren esparruan taldeka biltzen direnean eta helburu zehatz bat lortzeko elkarren artean elkarreragiten irakasten zaienean.

Proiektua prestatzeak aukera ematen du fokua ageriko azken helburuan mantentzeko eta, horren arabera, jasotako informazio guztia egituratzeko. Proiektuaren defentsa publikoak ahozkotasuna garatzen du. Hemen, antzezpen metodoak askotan erabiltzen dira, haurren lidergo ezaugarriak garatuz. Lan kolektiboa 3-4 urtetik aurrera posible da.

gamification

Oso garrantzitsua da ikaskuntza interesgarria egitea. Gamifikazioa hezkuntzan barneratu da 2010etik. Metodo honen esparruan, hezkuntza prozesua modu ludikoan aurkezten da. Jolasaren bidez, haurrek munduari buruz ikasten dute eta bertan duten lekua zehazten dute, elkarreraginean ikasten dute, fantasia eta pentsamendu irudimena garatzen dute.

Esaterako, «Inguruko mundua» ikasgaian, ikasle bakoitza heroi bat senti daiteke eta Lurra esploratzera joan daiteke. Informazioa askoz hobeto hautematen da haurrari interesatzen bazaio, eta modu dibertigarri batean aurkezten da.

Gamifikazioa edo sozio-jokoaren pedagogia da garrantzitsuena haurtzaindegiko lehen taldeetatik 5. mailara arte erabiltzeko. Baina, gainera, eskola amaitu arte, metodo horien elementuak nahitaez sartu behar dira hezkuntza prozesuan. Gamifikazioaren adibide bat: eskolarako prestaketa maitagarrien ipuin batean oinarritu daiteke, non haur bat unibertsoa esploratuko duen astronauta bihurtzen den.

Gainera, teknika hauek modu aktiboan erabiltzen dira aritmetika mentalaren eta robotikako azterketan, eta horri esker, arlo hauek azkarrago eta eraginkorrago menderatzeko aukera ematen du.