Hainbat aldiz berrirakurri duzu esaldia, eta gero paragrafoa. Edo alderantziz, irakurri testua azkar diagonalean. Eta emaitza berdina da: liburu bat edo sareko orrialde bat itxi eta ezer irakurri ez bazenu bezala da. Ezaguna? Psikologoak hau zergatik gertatzen den eta zer egin behar den azaltzen du.
Nire bezeroak askotan kexatzen dira pentsamenduaren, arretaren eta memoriaren hondatzeaz, irakurtzeko arazoak dituztela ohartuta: “Ezin naiz batere kontzentratu. Irakurri eta ulertzen dut nire burua hutsik dagoela; ez dago irakurritakoaren arrastorik.
Antsietatea izateko joera duten pertsonek hori sufritzen dute gehien. Behin eta berriz atzematen dute beren burua pentsatzen: “zerbait irakurri dut, baina ez dut ezer ulertzen”, “Badirudi dena ulertzen dudala, baina ez naiz ezer gogoratzen”, “Konturatu naiz ezin dudala bat irakurtzen amaitu. artikulua edo liburua, ahalegin guztiak egin arren». Ezkutuan, beldur dira hauek buruko gaixotasun ikaragarri batzuen adierazpenak direla.
Proba patopsikologiko estandarrak, oro har, ez ditu beldur horiek berresten. Pentsamenduarekin, memoriarekin eta arretarekin dena dago ordenatuta, baina arrazoiren bategatik ez dira testuak digeritzen. Orduan zer gertatzen da?
«Klip pentsamenduaren» tranpa
Alvin Toffler soziologo estatubatuarrak, The Third Wave liburuan, «clip thinking»aren sorrera iradoki zuen. Gizaki modernoak bere arbasoek baino informazio askoz gehiago jasotzen du. Elur-jausi horri nolabait aurre egiteko, informazioaren funtsa harrapatzen saiatzen da. Esentzia hori aztertzea zaila da: musika-bideo bateko fotogramak bezala dir-dir egiten du eta, beraz, zati txikien moduan xurgatzen da.
Ondorioz, pertsona batek mundua gertakari eta ideia ezberdinen kaleidoskopio gisa hautematen du. Horrek kontsumitzen den informazio kopurua handitzen du, baina prozesatzeko kalitatea okertzen du. Aztertzeko eta sintetizatzeko gaitasuna gutxitzen doa pixkanaka.
Clip-pentsamendua pertsona batek berritasun beharrarekin lotzen du. Irakurleek azkar iritsi nahi dute puntura eta aurrera egin nahi dute informazio interesgarriaren bila. Bilaketa bitarteko izatetik helburu izatera igarotzen da: mugitzen gara eta orrietan zeharkatzen dugu - guneak, sare sozialen jarioak, berehalako mezulariak - nonbait "interesgarriagoa" dago. Titular zirraragarriekin distraitzen gara, esteketan nabigatzen dugu eta ordenagailu eramangarria zergatik ireki dugun ahaztu egiten dugu.
Ia pertsona moderno guztiak klip pentsamenduaren eta informazio berriaren bilaketa zentzugabe baten menpe daude.
Testu eta liburu luzeak irakurtzea zaila da; ahalegina eta arreta eskatzen du. Beraz, ez da harritzekoa bilaketa zirraragarriak nahiago ditugula elkartu ezin ditugun puzzlearen pieza berriak ematen dizkiguten bilaketak baino. Ondorioz, denbora galtzea da, burua «hutsaren» sentsazioa, eta testu luzeak irakurtzeko gaitasuna, erabiltzen ez den edozein trebetasun bezala, hondatzen da.
Nola edo hala, telekomunikazioetarako sarbidea duten ia pertsona moderno guztiak clip-pentsamenduaren eta informazio berriaren bilaketa zentzugabe baten menpe daude. Baina bada testuaren ulermenean eragiten duen beste puntu bat: bere kalitatea.
Zer ari gara irakurtzen?
Gogora dezagun duela hogeita hamar bat urte jendeak irakurritakoa. Testu liburuak, egunkariak, liburuak, literatura itzulia batzuk. Argitaletxeak eta egunkariak estatukoak ziren, beraz, editore eta zuzentzaile profesionalak lan egiten zuten testu bakoitza.
Orain gehienbat argitaletxe pribatuen liburuak irakurtzen ditugu, artikuluak eta blogak sareko atarietan, sare sozialetako mezuak. Webgune eta argitaletxe nagusiak ahaleginak egiten ari dira testua erraz irakurtzeko, baina sare sozialetan, bakoitzak bere «bost minutuko ospea» jaso zuen. Facebook-en (Errusian debekatuta dagoen muturreko erakunde bat) mezu sentimental bat milaka aldiz errepika daiteke akats guztiekin batera.
Ondorioz, egunero denok informazio kopuru handi baten aurrean aurkitzen gara, gehiena kalifikazio baxuko testuak dira. Akatsez beteta daude, irakurlea ez zaie axola, informazioa antolatu gabe dago. Gaiak ezerezetik agertzen dira eta desagertzen dira. Zigiluak, hitz-parasitoak. abstrusitatea. Sintaxi nahasia.
Guk edizio lana egiten dugu: «ahozko zaborra» baztertu, ondorio zalantzagarrietara irakurtzea
Erraza al da horrelako testuak irakurtzea? Noski ezetz! Profesionalak ez direnek idatzitako testuak irakurtzean sortzen diren zailtasunen bitartez zentzua apurtzen saiatzen ari gara. Akatsetan trabatu egiten gara, logikaren hutsuneetan erortzen gara.
Izan ere, egilearen edizio lanak egiten hasten gara: beharrezkoa ez dena “esfoliatzen” dugu, “hitzezko zaborra” baztertzen dugu, eta ondorio zalantzagarriak irakurtzen ditugu. Ez da harritzekoa hain nekatuta egotea. Informazio egokia lortu beharrean, testua luzaroan berriro irakurtzen dugu, bere funtsa jaso nahian. Hau oso lan intentsiboa da.
Kalifikazio baxuko testuak ulertzeko eta amore emateko saiakera batzuk egiten ditugu, denbora eta ahalegina galduz. Etsita eta kezkatuta gaude gure osasunarekin.
Zer egin
Erraz irakurri nahi baduzu, saiatu jarraibide erraz hauek jarraitzen:
- Ez izan presarik zeure buruari errua botatzeko testua ulertu ez baduzu. Gogoratu testua asimilatzeko dituzun zailtasunak sor daitezkeela «clip thinking»agatik eta gizaki modernoaren berezko informazio berria bilatzeko erabilgarritasunagatik ez ezik. Hau, neurri handi batean, testuen kalitate baxuagatik gertatzen da.
- Ez irakurri ezer. Iragazi jarioa. Aukeratu arretaz baliabideak: saiatu editoreak eta zuzentzaileak ordaintzen dituzten lineako eta inprimatutako argitalpen nagusietako artikuluak irakurtzen.
- Itzulitako literatura irakurtzean, gogoratu zure eta egilearen artean itzultzaile bat dagoela, akatsak ere egin ditzakeela eta testuarekin gaizki lan egin dezakeela.
- Irakurri fikzioa, batez ere errusiar klasikoak. Hartu apaletik, adibidez, Pushkinen «Dubrovsky» eleberria zure irakurtzeko gaitasuna probatzeko. Literatura ona oraindik ere erraz eta atseginez irakurtzen da.