Edukiak
Haur hezkuntzako haurrentzako hezkuntza-jarduera asko daude gaur egun, baina ez da hain erraza telefono mugikorra menderatzen duten haurrak esertzea: iraunkortasuna falta zaie. Mikroikaskuntzak arazo hau konpontzen lagun dezake. Polina Kharina neuropsikologoak joera berriari buruz hitz egiten du.
4 urtetik beherako haurrek ezin dute oraindik arreta gauza batean mantendu denbora luzez. Batez ere ikaskuntza-zeregin bati buruz ari bagara, eta ez jolas dibertigarri bati buruz. Eta are zailagoa da gaur egun iraunkortasuna lantzea, haurrek bizitzako lehen urtetik literalki tramankuluak erabiltzen dituztenean. Mikroikaskuntzak arazo hau konpontzen laguntzen du.
Gauza berriak ikasteko modu hau hezkuntza modernoaren joeretako bat da. Bere funtsa da haurrek eta helduek ezagutza zati txikietan jasotzen dutela. Helbururantz urrats laburrean aurrera egiteak - sinpletik konplexura - gainkarga saihesteko eta zatika arazo konplexuak ebazteko aukera ematen du. Mikroikaskuntza oinarrizko hiru printzipiotan oinarritzen da:
- klase laburrak baina arruntak;
- estalitako materialaren eguneroko errepikapena;
- materialaren konplikazio pixkanaka.
Haur hezkuntzako haurrekin klaseek ez dute 20 minutu baino gehiago iraun behar, eta mikroikaskuntza ikasgai laburretarako diseinatuta dago. Eta gurasoentzat erraza da egunean 15-20 minutu haurrei eskaintzea.
Nola funtzionatzen duen mikroikaskuntza
Praktikan, prozesua honelakoa da: demagun urtebeteko haur bati soka batean aleak lotzen irakatsi nahi diozula. Zatitu zeregina fasetan: lehenengo alea lotzen diozu eta haurrari kentzeko gonbidatzen diozu, gero zuk zeuk kordatzea eskaintzen diozu, eta azkenik, alea atzematen eta sokatik mugitzen ikasten duzu, beste bat gehi dezazun. Mikroikaskuntza honelako ikasgai labur eta sekuentzialak osatzen dute.
Ikus dezagun puzzle-joko baten adibidea, non helburua haur hezkuntzako haur bati estrategia desberdinak aplikatzen irakastea. Puzzle bat lehen aldiz muntatzea proposatzen dudanean, zaila da haur bati xehetasun guztiak aldi berean lotzea argazki bat ateratzeko, ez baitu esperientziarik eta ezagutzarik. Ondorioz, porrot egoera bat da, motibazioa gutxitzea, eta gero joko honetan interesa galtzea.
Horregatik, hasieran nik neuk muntatzen dut puzzlea eta zeregina fasetan banatzen dut.
Lehenengo etapa. Irudi-iradokizun bat kontuan hartzen dugu eta deskribatzen dugu, arreta jarri 2-3 xehetasun zehatzei. Ondoren, besteak beste aurkitu eta leku egokian jartzen ditugu aholku-irudian. Haur batentzat zaila bada, piezaren formari (handia edo txikia) erreparatzea proposatzen dizut.
Bigarren etapa. Haurrak lehen zereginari aurre egiten dionean, hurrengo ikasgaian xehetasun guztiak aukeratzen ditut azken aldian bezala, eta buelta ematen diet. Orduan haurrari eskatzen diot pieza bakoitza irudiko leku egokian jartzeko. Zaila bada, piezaren formari erreparatzen diot eta ondo eusten dion edo irauli behar duen galdetzen diot.
Hirugarren etapa. Pixkanaka handitu xehetasun kopurua. Ondoren, zure seme-alabak bere kabuz puzzleak muntatzen irakatsi diezaiokezu, irudirik gabe. Lehenik eta behin, markoa tolesten irakasten dugu, gero erdikoa. Edo, lehenik eta behin, bildu irudi zehatz bat puzzle batean, eta gero elkartu, diagraman zentratuz.
Hala, haurrak, etapa bakoitza menderatuz, teknika desberdinak erabiltzen ikasten du eta bere trebetasuna denbora luzez finkatuta dagoen trebetasun batean bihurtzen da. Formatu hau joko guztietan erabil daiteke. Pauso txikietan ikasiz, haurrak trebetasun osoa menderatuko du.
Zeintzuk dira mikroikaskuntzaren onurak?
- Haurrak ez du aspertzeko astirik. Ikasgai laburren formatuan, haurrek erraz ikasten dituzte ikasi nahi ez dituzten trebetasun horiek. Adibidez, haur bati moztea gustatzen ez bazaio eta egunero zeregin labur bat egitea eskaintzen badiozu, non elementu bakarra moztu behar duzun edo ebaki pare bat egin behar duzun, orduan trebetasun hori ikasiko du pixkanaka, bere buruari oharkabean. .
- “Apurka-apurka” ikasteak haurrari ohitzen laguntzen dio ikasketak bizitzaren parte direla. Egunero ordu jakin batean ikasten baduzu, haurrak mikro-ikasgaiak ohiko ordutegiaren barruan hautematen ditu eta txikitatik ohitzen da ikastera.
- Ikuspegi honek kontzentrazioa irakasten du, haurra prozesuan guztiz zentratuta dagoelako, ez du distraitzeko astirik. Baina, aldi berean, ez du nekatzeko astirik.
- Mikroikaskuntzak ikaskuntza errazten du. Gure garuna honela antolatuta dago, non klaseak amaitu eta ordubete lehenago informazioaren % 60 ahazten dugu, 10 ordu igaro ondoren ikasitakoaren % 35 memorian geratzen da. Ebbinghaus Forgetting Curve-ren arabera, hilabete bakarrean ikasitakoaren %1 ahazten dugu. Landutakoa sistematikoki errepikatzen baduzu, epe laburreko memoriako materiala epe luzeko memoriara pasatzen da.
- Mikroikaskuntzak sistema bat dakar: ikaskuntza prozesua ez da eteten, umea pixkanaka, egunez egun, helburu handi jakin batera doa (adibidez, mozten edo koloreztatzen ikastea). Egokiena, eskolak egunero aldi berean egitea. Formatu hau ezin hobea da garapen-atzerapen desberdinak dituzten haurrentzat. Materiala dosifikatzen da, automatismoan lantzen da, eta gero konplikatu egiten da. Honek materiala konpontzeko aukera ematen du.
Non eta nola ikasi
Gaur egun, mikroikaskuntzaren printzipioetan oinarritzen diren lineako ikastaro eta aplikazio mugikor ezberdin ugari ditugu, hala nola ingelesa ikasteko Duolingo edo Skyeng aplikazio ezagunak. Ikasgaiak infografia formatuetan, bideo laburrean, galdetegietan eta flashcardetan ematen dira.
Japoniako KUMON koadernoak ere mikroikaskuntzaren printzipioetan oinarritzen dira. Beraietan zereginak sinpleetatik konplexuetara antolatzen dira: lehenik, haurrak lerro zuzenen bidez ebakitzen ikasten du, gero lerro hautsi eta uhinen bidez eta espiraletan, eta amaieran paperetik irudiak eta objektuak mozten ditu. Era honetan zereginak eraikitzeak haurrak beti ongi aurre egiten laguntzen dio, eta horrek bere buruarekiko konfiantza motibatu eta garatzen du. Gainera, zereginak errazak eta ulergarriak dira haur txikientzat, hau da, haurrak modu independentean ikasi dezake.