Edukiak
Lorpenak erreparatu, indarguneak azpimarratu, ez akatsak eta ez errua bota. Zure seme-alaben eskola-estresa arintzeko gai gara, gure adituak ziur daude. Exijente izatea.
Oinarrizko Ideiak
- Konfiantza sortu: akatsak izan arren laguntza. Zailtasunak gainditzen lagundu. Ez kritikatu.
- Sustatu: haurraren edozein interes, ez soilik hezitzailea, ohartu. Bere dohainetan zentratu: jakin-mina, umorea, trebezia...
- Sustatu: Eskola zure haurraren eguneroko bizitzaren parte gisa tratatzea. Jakin behar du berarengandik esfortzuak espero direla eta ulertu behar du orain arte ezagutzak bakarrik lortzen ari dela.
Ez presarik
"Haur bat etengabe garatzen ari da", gogorarazi du Tatyana Bednik haur psikologoak. – Prozesu hau oso aktiboa izan daiteke, baina beste batzuetan izoztuta dagoela dirudi, hurrengo aurrerapausorako indarra hartuz. Hori dela eta, helduek haurra orain denarekin “adiskidetzen” utzi beharko lukete. Ez presarik egin, ez tematu, ez behartu dena berehala zuzentzera, ezberdin bihurtzera. Merezi du, aitzitik, haurrari entzutea, behatzea, bere alde positiboetan oinarritzen laguntzea eta ahuleziak agertzen direnean laguntzea.
Aprobetxatu akatsak
Ez oker, dakizuenez, ezer egiten ez duena. Alderantziz ere gertatzen da: zerbait egiten duena gaizki dago. Batzuetan behintzat. "Irakatsi zure seme-alabak porrotaren arrazoiak aztertzen; horrela, akatsa zerk eragin duen argi ulertzen irakatsiko diozu", aholkatzen du Andrey Podolsky garapen psikologoak. – Ulertezina geratzen dena argitu, ariketa etxean berriro egiteko eskatu, gaizki ikasitako ikasgai bat berriro kontatu. Prest egon berriki landutako materialaren funtsa zuk zeuk berriro azaltzeko. Baina inoiz ez egin zeregina haren ordez - egin umearekin. «Ona da elkarrekin sormena zeregin konplexu eta sortzaileei dagokienean», argitu du Tamara Gordeeva psikologoak, «biologia-proiektu bati, liburu baten errepasoari edo gai libre bati buruzko saiakera bat. Ideia berriak eztabaidatu berarekin, bilatu literatura, informazioa Interneten elkarrekin. Gurasoekin komunikatzeko ("negozio") esperientzia horrek, gaitasun berriek, haurrari bere buruarekiko konfiantza handiagoa izaten lagunduko diote, saiatzen, akatsak egiten eta bere kabuz irtenbide berriak bilatzen lagunduko diote.
Gehiago irakurri:
- Azterketa gainditzea: 5 prestatzeko estrategia eta psikologoaren iruzkinak
"Ez dago familiarekin batera egindako jardueren uneak baino lasaigarri eta zaharberritzaileagoa", gaineratu du Tatyana Bednikek. "Sukaldatzea, eskulanak egitea, elkarrekin jolastea, saio bat edo film bat ikusi eta iruzkintzea elkarrekin - hainbeste ikasteko modu ikusezin baina oinarrizkoak!" Iritziak partekatzea, norbere burua besteekin alderatzea, batzuetan elkarren aurka egitea – horrek guztiak adimen kritikoa garatzen laguntzen du, eta horrek, aldi berean, egoera albotik ikusten lagunduko dizu eta estresa urrun mantentzen lagunduko dizu.
Galderarik baduzu?
- “Strogino” Errehabilitazio eta Zuzenketa Psikologiko eta Pedagogikorako Zentroa, t. (495) 753 1353, http://centr-strogino.ru
- Zentro psikologikoa IGRA, t. (495) 629 4629, www.igra-msk.ru
- Nerabeen Zentroa “Bidegurutzea”, t. (495) 609 1772, www.perekrestok.info
- Aholkularitza eta Psikoterapia Psikologikorako Zentroa “Genesis”, tel. (495) 775 9712, www.ippli-genesis.ru
Andrei Konchalovsky-ren iruzkina
«Nire ustez, guraso baten zeregin nagusia bere seme-alabak baldintza onuragarriak sortzea da. Pertsona bat guztiz aldekoetan degradatzen delako, guztiz kontrakoetan bezala. Hau da, ez luke hotz edo beroegi egon behar. Ezin duzu dena izan. Ezin duzu inora joan edo nahi duzuna jan. Ezinezkoa da dena posible izatea; badaude ezinezkoak diren gauzak! Eta badira gauza posibleak, baina irabazi egin behar dira. Eta egin behar dituzun gauzak daude, nahi ez dituzun arren. Guraso batek ez luke lagun bakarra izan behar. Bizitza muga infinitu batek osatzen du, ez duguna beti nahi dugulako. Daukaguna maitatu beharrean, maite duguna izan nahi dugu. Eta beharrezkoak ez diren behar asko daude. Eta bizitza ez dator bat nahi dugunarekin. Zerbait irabazi behar dugu, eta inoiz izango ez dugun zerbait bezala gauzatu. Eta gurasoaren zeregina haurrak ideia hori ikasten duela ziurtatzea da. Borroka bat da, noski. Baina hori gabe, pertsona bat ez da pertsona bihurtuko.
Elkarrekin planifikatu
«Zein da etxeko lanak egiteko unerik onena; hartu lehenik errazena edo zailena; nola antolatu lantokia behar bezala –gurasoak dira haurrari eguneroko bizitza planifikatzen irakatsi behar diotenak–, dio Natalya Evsikova eskolako psikologoak. "Honek erabakiak errazten lagunduko dio, lasaiago egoten; oheratu aurretik azken momentuan utziko du mahaian eserita egotea". Berarekin eztabaidatu bere lana, azaldu zer behar den eta zergatik, zergatik antolatu behar den horrela. Denborarekin, haurrak bere denbora modu independentean planifikatzen eta espazioa antolatzen ikasiko du. Baina lehenik eta behin, gurasoek erakutsi behar dute nola egiten den, eta berarekin batera egin.
Sortu motibazioa
Haurrari interesatzen zaio ondo ulertzen badu zergatik ikasten duen. "Hitz egin berarekin liluratzen duen guztiaz", aholkatzen du Tamara Gordeevak. "Gogora iezadazu: arrakasta lortzen dugu egiten duguna maite badugu, gozatu, horren esanahia ikusten badugu". Honek haurrari bere nahiak ulertzen lagunduko dio, bere interesak hobeto ulertzen. Ez exijitu askorik ikastea, irakurtzea, gauza berriak ikastea oso interesatzen ez bazaizu. Alderantziz, erakutsi aktiboki gauza berriei buruz duzun jakin-mina bizitza osoan zehar ikasten ari bazara. "Bere arreta erakar dezakezu haurtzaroko ametsa betetzeko beharko dituen ezagutza eta trebetasunetara", argitu du Andrey Podolskyk. Zinema zuzendaria edo medikua izan nahi al duzu? Arte ederren eta literaturaren historia aztertzen du zuzendaritza sailak. Eta medikuak biologia eta kimika ezagutu behar ditu... Perspektiba dagoenean, haur batek bere ametsera lehenbailehen lortzeko gogo handia du. Beldurra desagertzen da eta ikaskuntza interesgarriagoa bihurtzen da».
Zapalketarik gabe hezi
Porrotak ez haserretzea eta gehiegizko babesa saihestea pedagogiaren arau bikoitz gisa formulatu liteke. Natalya Evsikovak metafora bat eskaintzen du: “Ume batek bizikletan ibiltzen ikasten du. Erortzen denean, haserretzen al gara? Noski ezetz. Kontsolatu eta animatzen dugu. Eta gero elkarren ondoan korrika egiten dugu, bizikletari eusten, eta horrela bera ibiltzen den arte. Gauza bera egin beharko litzateke gure haurren eskola kontuekin: ulertezina dena azaltzea, interesgarria denaz hitz egitea. Egin zerbait dibertigarria edo zaila haiekin. Eta, haurraren aurkako jarduera sentitu ondoren, pixkanaka gurea ahuldu; horrela, modu independentean garatzeko espazioa askatuko dugu.
Marina, 16 urte: "Nire arrakastaz bakarrik axola zaie"
«Gurasoei nire notak bakarrik interesatzen zaizkie, Olinpiadetako garaipenak. Eskolan A zuzeneko ikasleak ziren eta pentsamenduak ez du onartzen okerrago ikasi dezakedanik. Fisikan B bat erdipurdikotzat jotzen dute! Ama ziur dago: duintasunez bizitzeko, nabarmendu behar zara. Erdikotasuna da bere beldur obsesiboa.
Seigarren mailatik tutore batekin aritu naiz matematika ikasten, zazpigarren mailatik –kimika eta ingelesa, biologia– aitarekin. Amak zorrotz kontrolatzen ditu eskola-maila guztiak. Hiruhileko bakoitzaren hasieran, ordubetez irakasle bakoitzarekin komunikatzen da, milaka galdera egiten ditu eta dena koaderno batean idazten du. Errusiako irakaslea geldiarazten saiatu zen behin: "Ez kezkatu, dena ondo egongo da!" Zein lotsatu nintzen! Baina orain uste dut nire gurasoen antza gehiago hartzen hasi naizela: urte amaieran kimikan B lortu nuen eta uda osoan izugarri sentitu nintzen. Etengabe pentsatzen dut nola ez dudan haien itxaropenak beteko».
Alice, 40 urte: "Bere notak ez dira okerrera egin!"
«Lehenengo mailatik hona gertatu zen: Fedorrek eskola ondoren etxeko lanak egiten zituen, eta arratsaldean egiaztatzen nituen. Akatsak zuzendu zituen, ahozko lanak berriro kontatu zizkidan. Ez zen ordubete baino gehiago behar, eta nire semeari laguntzeko modurik onena aurkitu nuela pentsatu nuen. Hala ere, laugarren mailarako, gero eta gehiago irrist egiten hasi zen, nolabait etxeko lanak egiten eta arratsaldero liskar batean amaitzen ginen. Ikastolako psikologoarekin horretaz eztabaidatzea erabaki nuen eta harrituta geratu nintzen benetan gertatzen ari zena azaldu zidanean. Gertatzen da egunero nire semea nire ebaluazioaren zain zegoela eta ikasgaiak egiaztatzen amaitu ondoren bakarrik erlaxatu zitekeela. Hau nahi ez, arratsera arte suspensean eduki nuen! Psikologoak astebeteko epean nire jardunbidea aldatzeko gomendatu zidan. Nire semeari azaldu nion konfiantza dudala eta badakit dagoeneko bere kabuz aurre egin dezakeela. Une horretatik aurrera, lanetik bueltan, Fedorri bakarrik galdetu nion ea ikasgaiekin zailtasunik zegoen eta laguntza behar zen. Eta egun gutxiren buruan, dena aldatu zen: bihotz arin batekin, ikasgaiak hartu zituen, behin eta berriro errepikatu beharko ez zituela jakinik. Bere notak ez dira hobetu.