Eskolak utzi al ditu mutilak?
28ko ekainaren 2007a - Eskolak ez ditu mutilak nahikoa zaintzen, horregatik, askok hezkuntzan aurrera jarraitzeko duten interesik eza.
Hau da William Pollack psikologoaren behaketa1, Harvard Unibertsitateko Medikuntza Eskola entzutetsutik. Joera hori Estatu Batuetan eta Kanadan ikus daiteke Mendebaldeko herrialde gehienetan.
Quebec ere ez da salbuespena: "Hamar uzteetatik zazpi gizonezkoak dira", dio. Desabantailen tasa goi mailan ari da desabantailatutako familietan: jatorri horietako Quebeceko gazteen% 43k ez dute batxilergoko titulurik.
Utzi aurretik ere, mutilek zaila izaten dute eskolan beren lekua aurkitzea. "Hala ere, neskek baino bi aldiz laguntza gehiago jasotzen dute", salatzen du William Pollackek. Estatu Batuetan, haurrak klase berezietara oldartzen ari dira - zailtasunak dituzten haurrak aurkitzen dira bertan. Klase horietako zenbakien% 70 baino gutxiago ordezkatzen dute.
Nola ikasten dugu? “Neska askok irakasleei entzuten edo behaketaren bidez ikasten dute. Mutilei dagokienez, nahiago dute esperimentatuz ikasten - beraiek eginez. Klase gehienak ez daude egokiak egiteko modu honetara. Ondorioz, mutil bat aspertuta edo egonezina izan daiteke eta portaera arazoekin, arreta urritasunarekin edo hiperaktibitatearekin nahastuta egon daiteke.2. ' William Pollack |
«Jaiotzetik gaitasun gutxiago al dute? “, William Pollack abiarazten du txantxa moduan. Psikologoak ez dio bere galderari zuzenean erantzuten. Baina bere puntua ilustratzeko ematen dituen adibideek argi adierazten dute ez duela sinesten.
Haren arabera, eskola sistemak ez ditu mutilen behar zehatzak errespetatzen. Atsedenaldia denbora ona da. Mugitzeko beharra asetzeko, gizonezkoek bost atsedenaldi izan beharko dituzte. “Baina ez dago gaizki bat dutenean. Eta batzuetan ez dago bat ere », dio atsekabetuta.
Unibertsitatean ere
Nesken eta mutilen arteko desberdintasun horrek unibertsitatera arte jarraitzen du. "Duela hamar urte baino arrakasta gutxiago duten bitartean gero eta hobeto doaz", esan du psikologo estatubatuarrak.
Mendebaldeko herrialdeetan, 33 eta 25 urte bitarteko emakumeen% 45k unibertsitate ikasketak dituzte, adin bereko gizonen% 28ren aldean3. Litekeena da aldea hurrengo urteotan gehiago handitzea.
William Pollack-ek unibertsitateko ikasleei egindako inkestak aipatzen ditu. Lehenengoek astebetean hiru ordu eskas eskaintzen dituzte ikasketetara. Emakume gazteek bost aldiz gehiago egiten dute!
Jolastu "benetako mutilak" izateko
Zergatik aurkitzen dituzte hainbeste zailtasun haurrek eta gazteek arrakasta akademikoa lortzeko bidean? William Pollack-ek esaldi hunkigarri batean azaldu du: "Bere buruarekin eta gizartetik" deskonektatuta "sentitzen dira. “
Batzuetan inkontzienteki, familiak eta eskolak gizaki “gogor, nagusi eta“ matxista ”batek izan beharko lukeenarekin bat egiten irakasten diete, haren arabera. Emaitza: benetako emozioak ezkutatzen ikasten dute. "Mutil asko triste, isolatuta eta asaldatuta daude, nahiz eta lehen begiratuan gogorrak, zoriontsuak edo konfiantzazkoak izan", argudiatzen du bere liburu salduenean. Benetako mutilak4.
Orduan, arriskua handia da haientzat lurra galtzeko. Ikertzaileak gogora ekartzen duen droga mendekotasuna, depresioa edo suizidioa pentsatzen dugun ala ez.
Berriro konektatu haiekin
Zer egin orduan haiei laguntzeko? "Izan konpromiso emozionala", esan du. Gurasoek eta irakasleek, beraren arabera, mutilekin berriro konektatu behar dute: haiekin jolastu, esan behar dutena entzun ... Hezitzaileen lana berritzea ere eskatzen du - haurtzaindegian eta 'eskolan'. oso preziatua da haurrentzat.
William Pollack-ek arreta erakartzen du eskola-ikasleen arrakasta akademikoa sustatzeko egindako esperimentuetan5, tutoretza barne. «Tutoretza ezarri den ikastetxe guztietan, uzte tasak behera egin du. Mutil bakoitzak lotura berezi bat sor zezakeen bere tutorearekin ", dio. Eragina izugarria izan da.
"Oso indartsuak gara", jarraitzen du psikologoak gogotsu. Itsasoari buelta eman diezaiokegu ... eta lagundu gure seme-alabei ez bakarrik 4 edo 5 urterekin, baizik eta bizitza osoan zehar! “
Haur talentutsuak eta zoriontsuak? Haurrei dedikatua izateak asko ordaindu dezake. William Pollack-ek hori gogorarazi du familia eta eskolaren testuinguru maitetsu eta beroak haurren arrakastan eragina izan dezakeela azpimarratuz.
|
Johanne Lauzon - PasseportSanté.net
1. William Pollack-en egilea da Benetako mutilak, 1990eko hamarkadaren amaieran AEBetako liburu-dendara iritsi zen liburua. Idatzi ere egin zuen Benetako Mutilen Ahotsak et Real Boys Lan-koadernoa. Hitzaldia eman zuen 13ren esparruane 18ko ekainaren 21tik 2007era ospatu zen Montrealgo konferentziaren edizioa.
2. Doako itzulpena, hortik ateratako laburpena Benetako mutilak : www.williampollack.com [27ko ekainaren 2007an kontsultatua].
3. Ekonomia Lankidetza eta Garapenerako Erakundearen (ELGA) datuak, William Pollackek aipatuak.
4. Benetako mutilak frantsesez argitaratu zen: Pollack W. Benetako mutilak, Varennes, Éditions AdA-Inc, 2001, 665 or.
5. William Pollack-ek Virginiako Unibertsitateko Robert Pianta-ren lana aipatu zuen. Adibide bat: Hamre BK, Pianta RC. Lehen hezkuntzako ikasgelan laguntza didaktiko eta emozionalak al dezake aldaketarik eskola porrota izateko arriskua duten haurrentzat?, Haur Dev, 2005 Sep-Oct;76(5):949-67.