Nola irakurri gurasoei buruzko hamar liburu eta ez erotu? Zein esaldi ez dira esan behar? Aurrez dezakezu dirua eskola-kuotetan? Nola ziurtatu dezaket nire haurra maite dudala eta dena ondo egongo dela gurekin? Mel hezkuntza baliabide herrikoiaren editore-buruak, Nikita Belogolovtsev-ek, bere erantzunak eskaintzen ditu.
Ikasturte amaierarako, gurasoek beren seme-alaben hezkuntzari buruzko galderak dituzte. Nori galdetu? Irakaslea, zuzendaria, guraso batzordea? Baina haien erantzunak sarritan formalak dira eta ez zaizkigu beti egokitzen... Hainbat gaztek, azken ikasle eta ikasleek, «Mel» gunea sortu zuten, eta gurasoei ikastetxearen berri modu interesgarri, zintzo eta dibertigarri batean kontatzen die.
Psikologiak: Guneak urte eta erdi zaharra du, eta hileroko audientzia milioi bat baino gehiagokoa da dagoeneko, Moskuko Hezkuntza Saloneko bazkide bihurtu zara. Eskolako espezialista al zara orain? Eta galdetu al dizut aditu gisa?
Nikita Belogolovtsev: Galdera bat egin didazu 7 eta 17 urte bitarteko haurrak dituzten haur askoren ama naizen aldetik, kirolarekiko interesa fanatikoa duena, horrela definitzen naute Interneteko algoritmoek. Izan ere, oraindik bi seme-alaba txiki ditut, baina nik — bai, dagoeneko egina dut errusiar hezkuntzaren munduan murgiltzeko oinarrizko ikastaro bat.
Eta zein interesgarria da mundu hau?
Konplexua, anbiguoa, batzuetan zirraragarria! Ez nire saskibaloi talde gogokoenaren partida bezalakoa, noski, baina baita dramatikoa ere.
Zein da bere drama?
Lehenik eta behin, gurasoen antsietate mailan. Maila hau oso ezberdina da gure aita-amek, edo gure amonek guraso gisa izandako bizipenetatik. Batzuetan goitik behera pasatzen da. Bizitza psikologikoki eta ekonomikoki aldatu da, abiadurak desberdinak dira, portaera ereduak desberdinak dira. Ez naiz jada teknologiaz ari. Gurasoak beldur dira seme-alabei zerbait sartzeko denborarik ez izatea, lanbide bat aukeratzerakoan berandu iristea, familia arrakastatsu baten irudiari ez bat etortzeari. Eta hezkuntza teknologiak poliki-poliki aldatzen dira. Edo azalekoa. Eskola oso kontserbadorea da.
Zure gunea guraso modernoentzat. Zer dira?
Eroso bizitzera ohituta dagoen belaunaldia da hau: kotxe bat kredituan, urtean pare bat bidaia egiten, banku mugikorra eskura. Hau da, alde batetik. Bestalde, zinema kritikari onenek dena azaltzen die autore zinemari buruz, jatetxe onenek —elikadurari buruz, psikologo aurreratuek— libidoari buruz...
Bizi-maila jakin batera iritsi gara, gure estilo propioa garatu, jarraibideak eskuratu ditugu, badakigu non eta zer komentatuko duten autoritatez eta atseginez. Eta gero - bam, haurrak eskolara joaten dira. Eta literalki ez dago inor eskolaz galdetzeko. Inork ez du gaur egungo gurasoekin hitz egiten eskolari buruz modu dibertigarri, ironiko, interesgarri eta eraikitzaile batean (ohituta dauden moduan). Sustoa bakarrik. Gainera, aurreko esperientziak ez du funtzionatzen: gure gurasoek erabiltzen zuten ezer —ez pizgarri gisa edo baliabide gisa— ez da ia-ia gaur egun hezkuntzarako egokia.
Informazio gehiegi dago guraso jakintsuaren eskura, eta nahiko kontraesankorra. Amak nahastuta daude
Zailtasun horiei guztiei eskala handiko eraldaketaren aroa gehitzen zaie. Estatu Batuko Azterketa aurkeztu zuten, eta «ikasketa — graduazioa — sarrera — unibertsitatea» algoritmo ezaguna berehala okertu zen! Eskolak batzen hasi ziren - izu orokorra. Eta hori besterik ez da azalean dagoena. Orain gurasoa, ehun-piedo hori bezala, oinarrizkoa zalantzan jartzen hasten da: haurrak deuce bat ekarri zuen, zigortzeko ala ez? Eskolan 10 zirkulu daude, zeinetara joan galdu gabe? Baina are garrantzitsuagoa da ulertzea gurasoen estrategiak aldatu behar diren ala ez, zertan, gutxi gorabehera, inbertitu? Horrelako galderei erantzuteko, Mel sortu genuen.
Zure webguneko ikustaldi gehienak arrakasta sozialean ardaztutako argitalpenetarako dira: lider bat nola goratu, haurren garapenean parte hartu...
Bai, hemen gurasoen hutsaltasunaren arauak! Baina lehiaren kultuari eta amaren beldurrari lotutako estereotipo sozialek ere eragina dute.
Uste duzu gaur egun gurasoak hain ezinak direla, ezen ezin dutela nabigatzailerik gabe egin eskola-hezkuntza kontuetan?
Gaur egun, informazio gehiegi dago guraso jakintsuaren esku, eta nahiko kontraesankorra. Eta berari dagozkion gaiei buruzko elkarrizketa bizi gutxiegi dago. Amak nahastuta daude: ikastetxeen balorazio batzuk daude, beste batzuk daude, norbaitek tutoreak hartzen ditu, norbaitek ez, eskola batean giro sortzailea da, beste batean lan giro gogorra... Aldi berean, ume guztiak tramankuluekin, sare sozialetan, guraso asko ezezagunak diren mundu batean, eta ez da oso posible han haien bizitza kontrolatzea.
Aldi berean, duela gutxi arte, zaila zen imajinatzea gurasoek klaseko irakaslea aldatzea eskatzen zutela, haurrak oporrak baino hiru egun lehenago jaso eta bost egun geroago “itzultzeko”... Gurasoek nahiko aktibo itxura dute, oldarkorra ez esatearren. , indarrez, benetako “bezeroentzako hezkuntza zerbitzuak”.
Lehen, bizi-arauak desberdinak ziren, oporraldiekin maniobrak egiteko aukera gutxiago zeuden, tentazio gutxiago eta irakaslearen agintea, noski, handiagoa zen. Gaur egun, gauza askori buruzko ikuspegiak aldatu dira, baina "hezkuntza zerbitzuen bezeroen" ideia mito bat da oraindik. Gurasoek ezin dutelako ezer agindu eta ia ezin dutelako ezer eragin. Bai, orokorrean, ez dute hezkuntza estandarrak ulertzeko astirik, guztientzako historia-liburu bakarra behar duten edo desberdinak izan daitezen, irakasleak aukeratuko du.
Orduan zein da haien arazo nagusia?
«Ama txarra al naiz?» Eta indar guztiak, nerbioak eta, batez ere, baliabide guztiak errudun sentimendua kentzera doaz. Hasieran, gunearen zeregina gurasoak umearen izenean egindako gastu ikaragarrietatik babestea zen. Ez genekien zenbat diru gastatu zen zentzurik gabe. Beraz, munduaren argazkia argitzeko askatasuna hartu genuen, zertan aurrez dezakezun eta, aitzitik, alde batera utzi behar ez dena erakutsiz.
Esaterako, guraso askok uste dute tutore onena unibertsitateko irakasle ospetsu bat (eta garestia) dela. Baina, egia esan, azterketa prestatzeko orduan, maiz baliagarriagoa da azterketa hori bera gainditu berri duen atzoko lizentziatua. Edo ohikoa "ingelesez ongi hitz egiten badit, behin betiko gaindituko du azterketa". Eta hori, antza denez, ez da bermerik.
Gatazketarako oinarria sortzen duen beste mito bat: «Eskola bigarren etxea da, irakaslea bigarren ama».
Irakaslea bera bere lana gainkargatzen duten eskakizun burokratikoen bahitua da. Gurasoek baino galdera gutxiago ez dizkio sistemari, baina beragana joaten dira azkenean. Ezin zara zuzendariarengana hurbildu, gurasoen foroak erabateko histeria dira. Azken lotura irakaslea da. Beraz, literaturako orduen murrizketa, ordutegi-hausteen, diru bilketa amaigabearen erantzule da, eta zerrendan beherago. Berari, irakasleari, bere iritzi pertsonalaz, aurrerakoiena ere, ez zaionez arduratzen, errazagoa da dekretu eta zirkularren aipuekin jardutea.
Guraso askok uste dute tutore onena unibertsitateko irakasle ospetsu bat (eta garestia) dela. Baina azterketa prestatzerakoan, maiz baliagarriagoa izaten da atzoko lizentziatua
Ondorioz, komunikazio krisi bat heldu da: inork ezin dio inori ezer esan hizkuntza arruntean. Horrelako egoera batean irakasle-ikasle harremana, nire ustez, ez da irekiena.
Hau da, gurasoek ez dute hezkuntza-prozesuan parte-hartzaileen elkarrekiko konfiantzarekin amesteko ezer?
Aitzitik, frogatzen dugu hori posible dela talka batzuk guk geuk asmatzen saiatzen bagara. Esaterako, eskola-autogobernu-modu bat ezagutu gurasoen aholkua eta lortu eskola-bizitzan parte hartzeko benetako tresna. Horrek aukera ematen du, adibidez, oporretako egutegi deseroso baten gaia edo ordutegiko hautazkoen leku okerra agenda agendatik kentzea eta errudun inor ez bilatzea.
Baina zure zeregin nagusia gurasoak hezkuntza sistemaren kostuetatik babestea da?
Bai, edozein gatazkatan gurasoen alde egiten dugu. Ikasle bati oihu egiten dion irakasle batek errugabetasun presuntzioa galtzen du gure koordenatu sisteman. Azken finean, irakasleek komunitate profesional bat dute, haien arduraduna den zuzendaria, eta nortzuk dira gurasoak? Bien bitartean, eskola zoragarria da, agian pertsona baten urterik onenak, eta helburu errealistak ezartzen badituzu, benetako burrunba bat jaso dezakezu (nire esperientziagatik badakit!), 11 urte familia-sormen bateratu bihur ditzakezu, pertsona berdinak aurkitu. , ireki halako baliabideak, barne eta berez, gurasoek susmatzen ez zutenak!
Ikuspuntu desberdinak irudikatzen dituzu, baina gurasoak oraindik aukeraketa egin behar du?
Noski beharko luke. Baina hau soinu-planteamenduen arteko aukeraketa bat da, bakoitza bere esperientziarekin, familia-tradizioekin, intuizioarekin, azkenean, korrelaziona dezakeena. Eta lasai - hau egin dezakezu, baina beste era batera egin dezakezu, eta hau ez da beldurgarria, mundua ez da hankaz gora jarriko. Argitalpenen eragin hori ziurtatzeko, egilearen testua bizpahiru adituri erakusten diegu. Eragozpen kategorikorik ez badute, argitaratzen dugu. Hau da lehen printzipioa.
Gurasoei kategorikoki debekatuko nieke esaldia: «Hazi ginen, eta ezer ez». Edozein ekintzarik eza eta axolagabekeria justifikatzen du
Bigarren printzipioa argibide zuzenak ez ematea da. Gurasoei pentsarazi, argibide zehatzekin kontatzen ari diren arren: “zer egin semeak eskolan jaten ez badu”, puntuz puntu, mesedez. Helduen etsipenaren, haserrearen eta nahasmenaren artean euren iritzia hazi dadin, haurrarengana zuzenduta, eta ez estereotipoetara, ahalegintzen gara.
Gu geuk ikasten ari gara. Gainera, gure irakurleak ez daude lo, batez ere sexu hezkuntzari dagokionez. «Hemen uste duzu mutil batentzako izotz-txapel arrosa normala dela, genero estereotipoak kritikatzen dituzu. Eta gero mutilek ikusi behar dituzten 12 pelikula ematen dituzu, eta 12 neskentzat. Nola ulertu behar dut hori?» Izan ere, koherenteak izan behar dugu, uste dugu...
Demagun zuzeneko argibiderik ez dagoela - bai, ziurrenik, ezin da egon. Zer debekatuko zenieke kategorikoki gurasoei?
Bi esaldi. Lehena: «Hazi ginen, eta ezer ez». Edozein ekintzarik eza eta axolagabekeria justifikatzen du. Askok uste dute Sobietar Eskolak izugarri hezitako jendea hazi zuela, Harvarden irakasten dute eta talkagailuetan elektroiak bizkortzen dituzte. Eta pertsona horiek bera MMMra batera joan izana nolabait ahaztuta dago.
Eta bigarren esaldia: «Badakit zoriontsu egiten». Zeren, nire behaketen arabera, harekin hasten da gurasoen eromena.
Zein beste helburu izan dezakete gurasoek, haurren zoriona ez bada?
Zure burua zoriontsu izateko, orduan, nire ustez, dena aterako zaio umeari. Tira, hori da nire teoria.