Edukiak
Guraso eta irakasleen arteko harremana aldatu egin da. Irakaslea ez da jada agintari bat. Gurasoek etengabe kontrolatzen dute ikaskuntza prozesua eta gero eta erreklamazio gehiago egiten dizkiete irakasleei. Baina irakasleek ere galderak dituzte. Marina Belferrek, Moskuko 1514 zenbakiko gimnasioko errusiar hizkuntza eta literaturako irakasleak, Pravmir.ru-ri kontatu dio. Testu hau aldatu gabe argitaratzen dugu.
Gurasoek dakite hobekien nola irakasten
Nire ikaslearen amonak eta nire amonak irakasle egin ninduten, umeei aurre egiteko ezintasun erabatekoaren ostean onera ekarri ninduten. Maite ninduten, izan ere, nire ikasleen guraso gehienek, ezer egin ezin nuen arren, diziplinari aurre egin ezinik, sufritu zuten, oso zaila zen.
Baina irakasle bihurtu nintzen banekielako: guraso hauek maite naute, solidarioki begiratzen didate, ez dute espero oraintxe bertan denei irakastea. Laguntzaileak ziren, baina ez ziren prozesu pedagogikoaren funtsean sartu, orduan ez nuena. Eta graduatu nintzen eta lanera etorri nintzen ikastetxeko gurasoekiko harremana atsegina eta onbera zen.
Seme-alaba asko geneukan, bi txandatan ikasten zuten, eta esku bateko atzamarrak nahikoa zaizkit ebatzi gabeko gaiak eta errudun, beheko, gaigabe edo minduta sentitu nintzeneko guraso horiek zenbatzeko. Ikasten ari nintzela ere berdin gertatzen zen: nire gurasoak oso arraroak ziren eskolan, ez zen ohikoa irakasleari deitzea eta nire gurasoek ez zekiten irakasleen telefono zenbakiak. Gurasoak lan egiten zuten.
Gaur egun, gurasoak aldatu dira, gero eta maizago joaten hasi dira eskolara. Baziren eskolan egunero ikusten ditudan amak.
Irakasleari edozein unetan deitzea posible izan zen eta harekin etengabe harremanetan jarri aldizkari elektronikoan. Bai, aldizkariak korrespondentzia hori egiteko aukera iradokitzen du, baina irakaslea egunean zer eta nola lanpetuta dagoen ikusita, hori, noski, salbuespenezko kasuetan gertatu beharko litzateke.
Gainera, irakasleak orain eskolako txatetan parte hartu behar du. Ez dut inoiz horretan parte hartu eta ez dut egingo, baina nire gurasoen istorioetatik badakit korrespondentzia honetan arriskutsu eta kaltegarri asko dagoela, nire ustez, zentzurik gabeko esamesak eztabaidatzetik ezinegon produktiboa eta liskar barregarriak behartzera, eta horrek ahuldu egiten du. sormen eta lan giroa, gimnasioko irakasle eta ikasleek sortutakoa.
Irakasleak, bere ikasgaiez gain, eskolaz kanpoko lan serio eta gogoetatsua haurrekin, autoheziketa eta bere bizitza pertsonala, ardura asko ditu: haurren lana egiaztatzen du, ikasgaiak prestatzen ditu, hautazkoak, zirkuluak, txangoak egiten ditu, mintegiak prestatzen ditu. eta kanpamenduak, eta ezin du gurasoekin komunikatu.
Nik neuk ez dut gutun bakar bat ere idatzi aldizkari elektronikoan daraman denbora guztian, eta inork ez dit hori eskatu. Arazoren bat badut, ama ikusi behar dut, ezagutu, begietara begiratu, hitz egin. Eta nik eta nire ikasle gehienek arazorik ez badugu, orduan ez dut ezertaz idazten. Amekin eta aitekin komunikatzeko gurasoen bilera edo banakako bilerak daude.
Lankide batek, Moskuko irakasle onenetariko batek, bere gurasoek bilera batean nola oztopatu zioten kontatu zuen: ez ditu haurrak idazteko prestatzen. Haurrak idazlan batean trebatzea nahi dute, hobeto dakite nola prestatu, ikasgai batean irakasle batekin orokorrean gertatzen denari buruzko ideia eskasa dutela, haurrak etengabe ikasten ari direla testu batekin lan egiten. eta bere egitura.
Gurasoek, noski, edozein galdera egiteko eskubidea dute, baina askotan adeigabe egiten diete, ez ulertzeko, irakasleak dena gurasoen ikuspuntutik egiten duen kontrolatzeko baizik.
Gaur egun, gurasoek ikasgaian zer eta nola zegoen jakin nahi dute, egiaztatu nahi dute — zehatzago esanda, ez dakit benetan nahi eta egin dezaketen, baina igortzen dute.
“Eta klase horretan programa horrela joan zen, eta hemen horrela da. Han lekuz aldatu zuten, baina hemen ez. Zergatik? Zenbat ordu igarotzen dira zenbakiek programaren arabera? Aldizkaria irekitzen dugu, erantzuten dugu: 14 ordu. Galdetzaileari iruditzen zaio ez dela nahikoa... Ezin dut imajinatu amak bazekiela zenbat ikasgai ikasi nituen zenbakiak.
Gurasoek, noski, edozein galdera egiteko eskubidea dute, baina askotan adeigabe egiten diete, ez ulertzeko, irakasleak dena gurasoen ikuspuntutik egiten duen kontrolatzeko baizik. Baina askotan gurasoak berak ez daki nola bete zeregin hau edo beste, literaturan adibidez, eta, beraz, ulergaitza, okerra, zailtzat jotzen du. Eta ikasgaian, arazo hau konpontzeko etapa bakoitza hitz egin zen.
Ez du ulertzen, ez ergela delako, guraso hau, baina besterik gabe, bestela irakatsi zioten, eta hezkuntza modernoak beste eskakizun batzuk egiten ditu. Horregatik, batzuetan, haurraren hezkuntza-bizitzan eta curriculumean esku hartzen duenean, gertakariren bat gertatzen da.
Gurasoek uste dute eskolak zor diela
Guraso askok uste dute eskolak zor diela, baina ez dakite zer zor dien. Eta askok ez dute eskolaren baldintzak ulertu eta onartzeko gogorik. Badakite irakasleak zer behar duen, nola, zergatik, zergatik. Noski, hau ez da guraso guztien kontua, baina heren bat orain, lehen baino neurri txikiagoan, prest dago eskolarekin adiskidetasunezko harremanetarako, batez ere erdi mailan, goi mailako klaseekin lasaitzen direlako, ulertzen hasten direlako. asko, entzun eta begiratu gurekin norabide berean.
Gurasoen portaera zakarra ere maiz bihurtu zen. Itxura ere aldatu zaie zuzendariaren bulegora etortzean. Aurretik, ezin nuen imajinatu egun bero batean norbait etortzen zenik zuzendariarengana hitzordu batera etxean praka motzetan edo txandalarekin. Estiloaren atzean, hitz egiteko eraren atzean, ziurtasun bat dago askotan: «Eskubidea dut».
Guraso modernoek, zergadun gisa, uste dute eskolak hezkuntza-zerbitzu multzo bat eskaini behar diela, eta estatuak onartzen ditu horretan. Eta zer behar dute?
Inoiz ez dut ozen esaten eta ez dut uste hezkuntza-zerbitzuak eskaintzen ditugunik: edonork nola deitzen gaituen, Rosobrnadzorrek nola gainbegiratzen gaituen ere, garenok gara —irakasleak—. Baina agian gurasoek ezberdin pentsatzen dute. Inoiz ez dut ahaztuko aita gazte bat, hankak gurutzatuta, ondoan bizi dela eta, beraz, beste eskolaren bila ere egingo ez duela azaldu zion zuzendariari. Berarekin patxadaz hitz egin duten arren, eskolan ume batentzat zaila izan daitekeela azaldu dute, gertu beste eskola bat dago non bere umea erosoago egongo den.
Guraso modernoek, zergadun gisa, uste dute eskolak hezkuntza-zerbitzu multzo bat eskaini behar diela, eta estatuak onartzen ditu horretan. Eta zer behar dute? Konturatzen al dira beren ahaleginen bidez beren seme-alaba batxilergoko bizitzarako nola prestatuta dagoen? Ba al daki errutina orokorraren arauak betetzen, adinekoen ahotsa entzuten, modu independentean lan egiten? Zerbait egin al dezake bere kabuz edo bere familia gehiegi babesteko joera du? Eta garrantzitsuena dena, motibazio arazoa da, orain irakasleek aurre egin behar diotela familian lur prestaturik ez badago.
Gurasoek eskola zuzendu nahi dute
Horietako asko eskola-gai guztietan sakontzen ahalegintzen dira eta, zalantzarik gabe, horietan parte hartzen dute - hau da guraso modernoen beste ezaugarri bat, batez ere lan egiten ez duten amen.
Sinetsita nago gurasoen laguntza beharrezkoa dela ikastetxe batek edo irakasle batek eskatzen duenean.
Gure ikastetxearen esperientziak erakusten du gurasoen, seme-alaben eta irakasleen baterako jarduerak arrakastatsuak eta emankorrak direla oporretarako prestatzeko, eskolan komunitateko lan egunetan, sormen tailerretako gelen diseinuan, sormen-gai konplexuen antolaketan. klasea.
Gurasoek gobernu eta patronatu kontseiluetako lana emankorra izan daiteke eta izan behar du, baina orain gurasoen nahia iraunkorra da eskola zuzentzeko, zer egin behar duen esateko —gobernu kontseiluaren jardueretatik kanpo barne—.
Gurasoek eskolarekiko duten jarrera helarazten diote haurrari
Askotan gertatzen dira gurasoak zerbaitekin konforme ez daudenean eta haurraren aurrean bere irakasleari buruz esan dezakeena: “Tira, tontoa zara”. Ezin dut imajinatu nire gurasoek eta nire lagunen gurasoek hori esango zutenik. Ez da beharrezkoa haur baten bizitzan irakasle baten lekua eta rola absolutizatzea — askotan oso garrantzitsua den arren, baina eskola bat aukeratu baduzu, bertan sartu nahi zenuen, orduan, ziurrenik, ezinezkoa izango da errespeturik gabe bertara joatea. sortu eta bertan lan egiten dutenentzat. Eta errespetua era ezberdinetan dator.
Esaterako, eskolan urrun bizi diren haurrak ditugu, eta gurasoek eskolara eramaten dituztenean, egunero berandu iristen dira. Hainbat urtez, eskolarekiko jarrera hori berandu iristeko leku gisa helarazi zaie haurrei, eta euren kabuz joaten direnean ere etengabe berandutzen dira, eta asko ditugu. Baina irakasleak ez du eragin-mekanismorik, ezin dio uko egin ere ikasgaira joaten uzteari —amari bakarrik deitu eta galdetu: zenbat denbora?
Agintariek uste dute ikasgela bakoitzak kamera bat izan behar duela. Orwell atseden hartzen ari da honekin alderatuta
Edo umeen itxura. Guk ez dugu eskola-uniformerik eta ez dago jantzietarako baldintza zorrotzik, baina batzuetan inpresioa izaten du inork goizetik umea ikusi ez duela, ez duela ulertzen nora doan eta zergatik. Eta arropa eskolarekiko, ikasketa prozesuarekiko, irakasleekiko jarrera ere bada. Jarrera bera erakusten dute eskola-orduetan seme-alabak dituzten gurasoek oporretarako irteera maizago egiten dutela, gurean opor egunak onartu arren. Haurrak oso azkar hazten dira eta familian hartutako jarrera hartzen dute: «mundua ez dadin, baina nik tea edan behar dut».
Eskolarekiko errespetua, irakaslea haurtzaroan hasten baita gurasoen agintearekiko begirunez, eta, berez, maitasuna desegin egiten da bertan: «Ezin duzu hau egin, zure ama asaldatuko baitu». Fededunarentzat, hau aginduen parte bihurtzen da, hasieran inkontzienteki, eta gero gogoarekin eta bihotzarekin, zer den posible eta zer ez den ulertzen duenean. Baina familia bakoitzak, nahiz eta fededun ez direnek, bere baloreen eta aginduen sistema dauka, eta haien seme-alabak etengabe txertatu behar dira.
Errespetuaren atzean, dio Solovyov filosofoak, beldurra agertzen da, ez beldurra zerbaiten beldur gisa, baizik eta erlijioso batek Jainkoaren beldurra deitzen duen hori, eta sinesgabearentzat hori iraintzeko, iraintzeko, zerbait gaizki egiteko beldurra da. Eta beldur hori lotsa deitzen dena bihurtzen da. Eta orduan gertatzen da zerbait, hain zuzen ere, pertsona bat pertsona bihurtzen duena: kontzientzia du. Kontzientzia zure buruari buruzko benetako mezua da. Eta nolabait edo berehala ulertzen duzu non dagoen erreala eta non dagoen imajinarioa, edo zure kontzientziak harrapatzen zaitu eta oinazetzen zaitu. Denek ezagutzen dute sentsazio hori.
Gurasoak kexatu
Guraso modernoak bat-batean komunikazio kanal bat ireki zuten agintari handiekin, Rosobrnadzor, fiskaltza agertu zen. Orain, gurasoetako bat eskolarekin konforme ez dagoen bezain pronto, hitz ikaragarri hauek berehala entzuten dira. Eta salaketa ohiko bihurtzen ari da, horretara heldu gara. Hau da eskola kontrolaren historiako azken puntua. Eta bulegoetan kamerak jartzeko asmoa? Agintariek uste dute ikasgela bakoitzak kamera bat izan behar duela. Imajinatu zuzeneko irakasle bat haurrekin lanean etengabe kamera batek ikusten ari dena.
Zein izango da eskola honen izena? Eskolan ala erakunde seguru batean gaude? Orwell atseden hartzen ari da konparazioz. Kexak, nagusiei deiak, erreklamazioak. Hau ez da ohiko istorio bat gure eskolan, baina lankideek gauza izugarriak kontatzen dituzte. Denok ikasi genuen zerbait, eta ez nolabait, urte asko daramatzagu eskola berean lanean, ulertzen dugu dena lasai hartu behar dugula, baina, hala ere, pertsona biziak gara, eta gurasoek traba egiten digutenean, oso bihurtzen da. zaila da elkarrizketa bat izatea. Bizitza-esperientzia onak eta txarrak eskertzen ditut, baina orain neurtu gabeko energia-kopuru bat gastatu nahi dudanerako ez da guztiz gastatzen. Gure egoeran, ia urtebete ematen dugu haur berrien gurasoak gure aliatuak izan daitezen saiatzen.
Gurasoek kontsumitzaileak hazten dituzte
Gurasotasun modernoaren beste alderdi bat: asko sarritan saiatzen dira haurrei erosotasun mailarik handiena eskaintzen, denetan baldintzarik onenak eskaintzen: txangoa bada, gurasoak metroaren aurka daude kategorikoki — autobus bat bakarrik, erosoa eta hobe berri bat. , askoz nekagarriagoa dena Moskuko auto ilaretan. Gure seme-alabek ez dute metroa hartzen, batzuk ez dira inoiz han egon.
Duela gutxi atzerrira hezkuntza-bidaia bat antolatu genuenean —eta gure ikastetxean irakasleak aldez aurretik joaten dira normalean tokira ostatua aukeratzeko eta programaren gainean hausnartzeko— ama bat oso haserre zegoen horren ondorioz hegaldi deserosoa aukeratu zenarekin ( aukera merkeena bilatzen saiatzen gara denak joan daitezen).
Gurasoek bizitza errealera guztiz moldatzen ez diren kontsumitzaile kapritxoak hazten dituzte, besteak ez ezik, beren burua ere zaindu ezinik.
Hau ez zait oso argi: nire bizitza erdian zertxolitan lo egin nuen gure eskola-bidaietan, motordun itsasontzietan beti sotoan igeri egiten genuen, eta hauek zoragarriak izan ziren gure bidaietatik ederrenak. Eta orain umeen erosotasunarekiko kezka gehiegizkoa da, gurasoak benetako bizitzara guztiz egokituta ez dauden kontsumitzaile kapritxoak hazten ari dira, besteak ez ezik, beren burua ere zaindu ezinik. Baina hori ez da gurasoen eta eskolaren arteko harremanaren gaia — iruditzen zait arazo arrunta dela.
Baina badira lagunak egiten diren gurasoak
Baina guraso harrigarriak ere baditugu, betirako lagun bihurtzen direnak. Primeran ulertzen gaituen jendea, egiten dugun guztian bihotz-bihotzez hartzen du parte, haiekin kontsultatu dezakezu, zerbait eztabaidatu, begi onez begiratu dezakete, egia esan, akats bat adierazi, baina aldi berean ulertzen saiatzen dira ez salatzaile baten jarrera hartzen, badakite gure lekua hartzen.
Gure eskolan, tradizio ona da gurasoen hitzaldia graduazio festan: gurasoen emanaldia, filma, gurasoek irakasle eta lizentziadunentzako sormen-opari bat. Eta gurekin norabide berean begiratzeko prest dauden gurasoak askotan damutzen dira beraiek gure eskolan ikasi ez izana. Gure graduazio-festetan inbertitzen dute ez hainbeste material sortzailea baino, eta hau da, nire ustez, gure elkarrekintzaren emaitzarik garrantzitsuena eta onena, edozein ikastetxetan elkar entzuteko gogoarekin lor daitekeena.
Webgunean argitaratutako artikulua eta egile-eskubideen jabearen baimenarekin berriro inprimatua.