Mezurik beroena eta samurrena ere oso etsigarria izan daiteke gaizki idatzita badago. Lerro artean letraren egileari buruz zerbait ikasten dugula dirudi. Zer zehazki? Eta zergatik ari gara hain asaldatu besteen akatsekin?
Pedante gramatikalek eta ortografia “chauvinistak” hamarkadak daramatzate literatur hizkuntzaren gainbehera iragartzen. Mezularia, sare sozialak, telefono mugikorretako T9 ezaguna... Alfabetatze-barra jaisten ari da, eta hori egia da. Baina ona al da hizketa-pertzepziorako?
Hizkuntzak garrantzi handia du gure bizitzako arlo askotan. Batzuek akatsen aurrean erreakzio ia alergikoa garatzen dute, eta berehala hasten dira etiketak jartzen: idazkera analfabetoak pertsona erdi-heziak, kulturarik gabekoak, adimengabeak esan nahi ditu.
Azken ikerketa batek erakusten du epaiketa-jokabide horrek asko esaten duela besteen alfabetatzea nork ebaluatzen duen. Michiganeko Unibertsitateko Julie Boland eta Robin Queen hizkuntzalariak idatzitako akatsen aurrean jendeak nola erreakzionatzen duen jakiteko abiatu ziren.
Azterketan, 83 inkestatuek gelakide bila dabiltzan fikziozko maizterren iragarkiak baloratu dituzte. Edukia beti berdina zen, baina ortografia ezberdina zen: akatsak eta gramatika akatsak gehitzen zitzaizkien testuei.
Akats tipografikoak txikiak ziren, "arretarik gabe" egindakoak (adibidez, "abuot" "buruz" beharrean). Ez zuten idatzitakoaren esanahia aldatu - gure garunak jatorrizko esanahia irakurri zuen. Akats gramatikalek (“zure” ordez “zure”) batzuetan testuaren esanahia guztiz aldatzen zuten.
Barnekoek eta isilek akatsek gehiago haserretu ohi dituzte estrabertsoek baino.
Ondoren, irakurritako testuen arabera, gaiek baloratu behar zuten dagokion hautagaia atsegina, inteligentea edo fidagarria den ala ez. Ebaluazioak, adituen arabera, ez zeuden ebaluatzaileen ikasketa-mailarekin edo adinarekin lotuta, ebaluatzaileen nortasunarekin baizik.
Lehenik eta behin, galdetegi bat betetzeko eskatu zieten. Ondoren, haien pertsonaiak “Big Five”-ren eredu psikologiko klasikoarekin erlazionatu ziren: neurotizismoa, estrabertsioa, esperientziarako irekitasuna, lankidetza (egokitzea), kontzientzia (kontzientzia).
Ikerketan zehar, Boland eta Quinn-ek aurkitu zuten barnekoiek eta isilek akatsekin gehiago gogaitu ohi dutela estrabertsoek baino.
Neurotikoek ez dituzte hizkuntza-akatsek kezkatzen, eta kontzientziadunek baina ez hain irekiek bereziki ez dituzte idazketa-akatsak atsegin. Oro har, akats gramatikalak jasan ditzakete. Jende liskar eta intoleranteek, berriz, akats gramatikalekiko “alergia” erakusten zuten.
Hizkuntza zuzen maneiatzeaz gain, elkar hobeto ulertzeko beharrezkoa da, profesionaltasun irizpidetzat ere hartzen da.
Jakina, ikerketaren emaitzek ezin izango dute bizitza errealean eragin larririk. Eta, hala ere, hizkuntzaren erabilera zuzena elkar hobeto ulertzeko beharrezkoa ez ezik, profesionaltasun irizpidetzat hartzen da.
Esate baterako, enpresaburu batzuek langileengan konfiantza dute edo ez dute konfiantzarik beren alfabetizazioaren arabera. Eta lanpostu bat eskatzerakoan ere, hautagaiak proba ortografiko baten bidez iragazten dira.
Korrespondentzia pertsonalean, akats gramatikalek harreman bat hil dezakete. Akatsik gabeko hitz zuzen eta ondo aukeratutako hitzek balizko bikotearen aukeraketan eragin dezakete. Mezu "alferra"ren ospearen atzealdean, zeinen egileak akatsak zuzentzeko denbora hartzeko prest ez dauden, alfabetatuek sexyagoak dirudite.