Larisa Surkova, praktikatzaile espezialista, zientzia psikologikoetako hautagaia, lau seme-alaben ama eta blogari ezagunak, literalki denak engantxatu zituen arazo bat planteatu zuen.
Gogoratu zure eskola garaietara. Zer izan zen desatseginena? Tira, botika gaiztoaz gain, ikasgelako garbiketa eta bat-bateko probak? Beharbada ez gara oker egongo hauek komunera bidaiak zirela suposatzen badugu. Atsedenaldietan, ilaran, ikasgaian, ez irakasleak askatzen duen bakoitzean, eta baita komunean bertan ere – arazoak arazoak dira… Zikina, penagarria, kabinarik ez – ia zuloak lurrean, ateak zabalik eta komunik gabe. papera, noski. Eta ordutik, egoera ez da asko aldatu.
«Ba al dakizu non hasi hezkuntza erreforma? Eskolako komunetatik! ” – esan zuen emozionalki Larisa Surkova psikologo ezagunak.
Espezialistaren esanetan, ezin da hitz egin haurren kalitatezko hezkuntzaz eta garapenaz, eskoletan komun arruntak izan arte –kabina, komuneko papera eta zakarrontziekin–. Eta ez testuliburu eta egunkari elektronikorik, ez teknologiak arazo hau estaliko. Psikologoek oraindik eskoletako komunetatik zauritutako pertsonak tratatzen dituzte.
«Emakume heldu bat, 40 bat urte. Lau hilabete daramatzagu lanean. Arrakastarik gabeko bizitza pertsonalaren historia; haurdunaldia jasan ezina eta nerabezaroan hainbat suizidio (ez nituen arrazoiak gogoratzen, psikiatriako memoria eta tratamendua blokeatuta zeuden), – Larisa Surkovak adibide bat jartzen du. – Zertara eraman gintuen terapiak? Seigarren maila, eskolako komuna, kabina itxi gabe eta zabor-ontzirik ez. Eta neska hilerokoa hasi zen. Lagunei ikusteko eskatu zien, baina egun kritiko haiek oraindik ez ziren hasi eta ez zekiten zer zen. Ikusi eta denei apurtu zieten. “
Eta ez pentsa orain horrelako arazorik ez dagoenik. Psikologoaren pazienteen artean, idorreria psikologiko larria jasaten duen eskola-ume bat dago –dena ixteko gaitasunik gabeko komun zikin baten ondorioz–. Horrelako kasuak, Surkovaren arabera, ez dira isolatuak. Eta arazoa dirudiena baino sakonagoa da. Duela hiru urte inguru, ikerketa bat egin zen herrialdean, eta horren arabera, eskola-umeen % 85 gutxi gorabehera onartu zuten ez zirela eskolan komunera batere joaten. Eta horregatik, ez gosaltzen, ez edaten eta jangelara ez joaten saiatzen dira. Baina etxera etortzen dira, eta sukaldera ateratzen dira oso-osorik.
Haurren segurtasunerako, haien muga pertsonalak zakar urratzen dira
«Osasuntsuagoak direla uste duzu? Eta egunen batean ez badute atzera egiten eta ez badute etxera salatzen? Zer gertatuko da? Zer aintza? ” – Larisa Surkovak egiten du galdera. Psikologoak aholkatzen du, haur baten eskola aukeratzerakoan, ziurtatu komunera begiratzea. Eta ikaragarria bada, bilatu beste eskola bat. Edo umea etxerako eskolara eraman. Bestela, psikosomatikoki gaixotutako heste bat duen pertsona bat hazteko probabilitate handia dago.
Horren harira, eskola-administrazioek diote dena egiten dela haurren segurtasunerako: gaizki ez joka dezaten, ez erre ez dezaten, umea kabinatik atera dezaten, ezer bada. Hala ere, ziur dago psikologoa: erretzearen ondoriozko neurriek ez dute inor salbatu oraindik. Baina begi-bistakoa da haurraren nortasunarekiko errespetu faltaren erakustaldia.
Bide batez, ia aho batez ados zeuden Surkovaren blogeko irakurleak. «Hau irakurri nuen eta ulertu nuen zergatik saiatzen naizen bidean ez jaten ez edaten. Komun publikora ez joateko ", idazten du irakurleetako batek iruzkinetan. "Zer gertatzen da han, giltzapeko ate baten atzean, suizidioa antolatuko du, edo bihotzekoak edo diabetiko bat gertatuko da", diote besteek.
Zer deritzozu, ikastolako ateetan giltzadun kabinak behar dituzula?