Denok nerabeak ginen eta gurasoen debekuek eragindako sumindura eta protesta gogoan dugu. Nola komunikatu hazten ari diren haurrekin? Eta zein hezkuntza-metodo dira eraginkorrenak?
Nerabe batek heldu baten itxura badu ere, ez ahaztu psikologikoki oraindik umea dela. Eta helduekin lan egiten duten eragin metodoak ez dira umeekin erabili behar.
Adibidez, «makila» eta «azenarioa» metodoa. Nerabeentzat ondoen zer funtzionatzen duen jakiteko —sari baten promesa edo zigor mehatxua—, 18 eskola-ume (12-17 urte) eta 20 heldu (18-32 urte) esperimentu batera gonbidatu zituzten. Hainbat sinbolo abstrakturen artean aukeratu behar izan zuten1.
Ikur bakoitzarengatik, parte hartzaileak «sari bat», «zigorra» edo ezer jaso zezakeen. Batzuetan, parte-hartzaileei beste ikur bat aukeratuz gero zer gertatuko litzatekeen erakusten zaie. Pixkanaka-pixkanaka, gaiek buruz ikasi zuten zein sinbolok ekartzen zuten emaitza jakin batera gehienetan, eta estrategia aldatu zuten.
Aldi berean, nerabeek eta helduek berdin zebiltzan zein ikur sari daitezkeen gogoratzen, baina nerabeek nabarmen okerragoak ziren "zigorrak" saihesten. Gainera, helduek errendimendu hobea izan zuten beste aukera bat egin izan balute zer gerta zitekeen esaten zietenean. Nerabeentzat, informazio horrek ez zuen inola ere lagundu.
Nerabeak zerbait egitera motibatu nahi baditugu, eraginkorragoa izango da sariak eskaintzea.
“Nerabeen eta helduen ikasketa prozesua ezberdina da. Adineko helduek ez bezala, nerabeek ezin dute beren jokabidea aldatu zigorra saihesteko. Ikasleak zerbait egitera motibatu nahi baditugu edo, alderantziz, zerbait ez egitera, eraginkorragoa da sari bat eskaintzea zigorrekin mehatxatzea baino», dio ikerketaren egile nagusiak, Stefano Palminteri psikologoak (Stefano Palminteri).
“Emaitza hauek ikusita, gurasoek eta irakasleek nerabeei eskaerak modu positiboan formulatu behar dizkiete.
Esaldia «Zure gastuei dirua gehituko diet platerak egiten badituzu» mehatxuak baino hobeto funtzionatuko du «Baterarik egiten ez baduzu, ez duzu dirua lortuko». Bi kasuetan, nerabeak diru gehiago izango du platerak egiten baditu, baina, esperimentuek erakusten dutenez, litekeena da sari bat jasotzeko aukerari erantzutea", gaineratu du ikerketaren egileak, Sarah-Jayne psikologo kognitiboak. Blakemore (Sarah-Jayne Blakemore).
1 S. Palminteri et al. «Indartzeko ikaskuntzaren garapen konputazionala nerabezaroan», PLOS Computational Biology, 2016ko ekaina.