Tic-tac-toe: haurrak jolasten

Nire patioan adin ezberdinetako neska-mutilek jolasten dute, zaharrenak 12 urte ditu, txikienak 5,5. Nire alabak 9 urte ditu, guztion laguna da. Guztiak biltzea proposatu nion «Tic-tac-toe» jokoan aritzeko. Bakoitzak bere burua interesatuta atera zirenean, zeregina ezarri nuen:

• bi talde berdinetan banatuta
• gurutzeen eta zeroen taldea zehaztu (zokak bota),
• 9×9 lerrokaturiko joko-eremuan irabazteko, bete 4 marra horizontal edo bertikal (frogatuta).

Talde irabazleak Kit-kat txokolate pakete bat jaso zuen.

Joko baldintzak:

• taldeak irteera lerroaren atzean egongo dira,
• taldekide bakoitzak, berriz, gurutze bat edo zero bat jartzen du joko zelaian
• Talde bakoitzeko parte hartzaile bakarrak korrika egin dezake joko zelaira bide estu batetik, ezin duzu bidea gainditu!
• parte-hartzaileek talka egiten dutenean edo elkar ukitzen dutenean, biak 3 aldiz okupatzen dira

Taldeak banatu aurretik, denek tic-tac-toe-n jolastu ahal zuten galdetu zuen.

Jokalekuan 4 marra bertikal eta horizontalak erakutsi zituen.

Dena ulertzen zuten galdetu nion.

Harrigarria bada ere, talde bateko kapitainak, Polinak (blusa zuri-beltzean jantzitako neska), taldeak banatu bezain pronto, berehala iradoki zuen bigarren taldeko kapitainak, Lina (neska altu bat, T urdinez jantzita). alkandora eta galtza motzak), banatu eremua eta bete goitik edo behetik. Esan zuen ez ziurtasunez eta ez zehazki, Linak eskaintzari jaramonik egin gabe. Eta orduan hasi zen partida, eta bi kapitainek, partida hasita, gurutze bat eta zero bat jarri zituzten ondoko zeluletan. Orduan, hainbat parte-hartzaile ordena kaotiko batean gurutzeak eta zeroak jartzen hasi ziren, harik eta talde bateko mutilak —Andreyk (ilegorria eta betaurrekoekin) oihukatu zuen arte: «Nork jarri zuen zeroa, nork egin zuen! Gelditu jokoa! Eta Sonyak (marradun kamiseta batekin) lagundu zion, korrika igo eta besoak zabaldu zituen, aurkariek joko zelaia bete ez zezaten. «Inork ez du jokoa gelditzen!» oihukatuz esku hartu nuen. Inork ez du gurutzatzen!”. Eta partidak jarraitu zuen. Jokalariek arduragabekeriaz jarraitu zuten zelaia gurutze eta zeroz ordenan betetzen, tentsio handiagoan.

Azken zeroa jarri zenean, «Gelditu jokoa!» iragarri nuen. eta jokalariak joko zelaia inguratzera gonbidatu zituen. Zelaia gurutzez eta tac-oinez beteta zegoen. Haurrek euren kabuz hasi zuten analisia «Nor da errua!» argituz. Zehazki minutu batez entzun ondoren, esku hartu eta jokoaren baldintzak izendatzeko eskatu nien. Polina gogor formulatzen hasi zen, eta Ksyusha txikiak berehala esan zuen: «talka egiten baduzu, hiru aldiz okupatu behar duzu». Beste Polina batek esan zuen «bidetik bakarrik ibili behar duzu, eta ez bere albotik». Gauza nagusiaz galdetu nionean, irabazten dutenean, Anyak eta Andreyk "lau lerrotan, lau marratan apustu egiten dugunean" formulatu zuten, Polinak eten zien errietazko intonazio batekin eta esan zuen: "Baina norbaitek galarazi digu". Orduan, galdetu nion: “Zer gertatu da?”. Aurkezpena hasi zen, “Nork eragotzi zuen!”.

Desmuntatzea eta errietatxoak geldituta, nigatik pozik egotera gonbidatu nituen, txokolate poltsa batekin etxera joango nintzelako. Azkenik, Polinak goraipatu zuen joko-zelaia banatzeko arrazoizko eskaintzagatik gurutzez eta tac-puntez betetzeko, orduan denek izango baitzuten irabazteko adina leku. Linak galdetu zuen zergatik ez zegoen Polinaren proposamenarekin ados, Linak sorbaldak altxatu eta «Ez dakit» esan zuen. Andreyk galdetu zuen zergatik, konturatuta, partida hasieran, Linak erdiraketa azkarregi zero bat jarri zuenean, partida gelditzen hasi zen? Ba al zegoen beste irtenbiderik? Andreyk, pista batekin, oraindik leku nahikoa zegoela erabaki zuen, goitik betetzen hastea posible zela, eta behea beste taldeari utzi. Andrey goraipatu zuen eta berriro jokatzea eskaini zuen: beste kapitainak aukeratuta, taldeak nahastu, bi minutu eta erdiko partidarako denbora muga ezarri. Minutu bat gehiago prestatzeko eta eztabaidatzeko. Zereginak eta baldintzak berdin jarraitzen dute.

Eta hasi zen.... Eztabaida. Minutu batean, ados jartzea lortu zuten, eta, batez ere, parte hartzaile oso gazteei gurutzea edo zeroa non jarri erakustea.

Partida lehen aldiz baino zirraragarriagoa ez zen hasi. Taldeak lehiatu ziren... Jokoaren erritmoa azkarrago bihurtu da. Erritmo lehiakor horretan, bi parte hartzaile txiki huts egiten hasi ziren. Lehenengo bat talde batetik erori zen, eta gero besteak ez zuela gehiago jokatu nahi esan zuen. Zeroen taldeak asmatutako garaipenarekin amaitu zen partida. «Gelditu jokoa!» iragarri nuen. eta jokalariak joko zelaia inguratzera gonbidatu zituen. Jokalekuan, erdiraketa bat falta zen garaipen orokorrerako. Baina imajinarioko irabazleek ere hiru gelaxka zituzten zerorik gabe. Hau haurrei adierazi nienean, inor ez zen eztabaidatzen hasi. Berdinketa deklaratu nuen. Orain isilik gelditu ziren eta nire iruzkinen zain zeuden.

Galdetu nion: “Posible al da denak irabazle bihurtzea?”. Poztu egin ziren, baina oraindik isilik zeuden. Berriro galdetu nion: «Posible al liteke jokatzea, aldi berean jokatzeko zelaian azken gurutzea eta zeroa jartzea? Haurrei lagundu, iradoki, zure denbora hartu, elkarrekin jolasten? Batzuen begietan tristura zegoen, eta Andreik “Zergatik izan da posible?” esapidea zuen. Ahal.

Txokolateak banatu nituen. Denek hitz on bat, txokolatea eta desio bat jaso zuten. Norbait ausartagoa edo azkarragoa izan, norbait argiago, norbait neurritsuagoa eta norbait erneago.

Ikaragarri gozatu genuen argazkiarekin haurrak arratsalde osoan elkartu eta ezkutaketan jolasten aritu zirelako.