Hautsitako erregistroaren metodoa sinplea da: errepikatu eskaera bera behin eta berriz aitzakiek distraitu gabe. Haur guztiek menperatzen dute metodo hau, gurasoek ere menperatzeko garaia da!
Adibidez. Udako egun beroa. Annika 4 urteko umea amarekin doa erosketak egitera.
Annika: Amak izozkia erosten dit
Ama: Gaur dagoeneko erosi dizut bat.
Annika: Baina izozkia nahi dut
Ama: Izozki asko jatea kaltegarria da, katarroa hartuko duzu
Annika: Ama, tira, nik izozkia nahi dut!
Ama: Berandu da, etxera joan behar dugu.
Annika: Tira, ama, erosi iezadazu izozki bat, mesedez!
Ama: Ados, salbuespen gisa...
Nola egin zuen Annikak? Besterik gabe, amaren argudioei jaramonik egin ez zien. Zenbat izozki jateko txarra den eztabaidatu beharrean eta zenbat katarroa har dezakezun hasi beharrean, behin eta berriz errepikatu zuen labur eta premiaz bere eskaera - hautsitako disko bat bezala.
Amak, berriz, halako egoeretan ia heldu guztiek egiten dutena egiten du: argudiatzen du. Eztabaidatzen ari da. Bere seme-alabak ulertzea eta ados egotea nahi du. Gauza bera egiten du alabarengandik ezer nahi badu. Eta orduan zantzu argi bat eztabaida luze batean bihurtzen da. Azkenean, normalean amak dagoeneko ahaztu du zer nahi zuen. Horregatik gure seme-alabek bihotz osoz maite dituzte horrelako elkarrizketak. Horrez gain, nire amaren arreta guztiz eta guztiz harrapatzeko aukera gehigarria dira.
Adibidea:
Mama (okupatzen da, Annikari begietara begiratu, sorbaldatik heldu eta labur hitz egiten du): «Annika, oraintxe bertan sartuko dituzu jostailuak kutxan”.
Annika: Baina zergatik?
Ama: sakabanatu dituzulako
Annika: Ez dut ezer garbitu nahi. Denbora guztian garbitu behar dut. Egun osoan!
Ama: Honelako ezer ez. Noiz garbitu zenituen jostailuak egun osoan? Baina ulertu behar duzu zeure burua garbitu behar duzula!
Annika: Eta Timmyk (bi urteko anaia) ez du inoiz bere burua garbitzen!
Ama: Timmy oraindik txikia da. Ezin du bere ondoren garbitu.
Annika: Denetarik egin dezake! Zuk ni baino gehiago maite duzu!
Ama: Tira, zertaz ari zara?! Hau ez da egia eta oso ondo dakizu.
Eztabaida nahi duzun moduan jarraitu daiteke. Annikaren amak lasai jarraitzen du. Orain arte, ez ditu jada 4. kapituluan aipatu ditugun gurasoen akats tipiko horiek egin. Baina eztabaidak denbora luzez jarraitzen badu, baliteke gertatzea. Eta Annikak azkenean jostailuak kenduko dituen ez dakigu. Beste era batera esanda: Amak benetan nahi badu Annika ateratzea, orduan eztabaida hau lekuz kanpo dago.
Beste adibide bat. 3 urteko Lisa eta bere amaren arteko antzeko elkarrizketa bat gertatzen da ia goizero:
Ama: Lisa, jantzi.
Lisa: Baina ez dut nahi!
Ama: Tira, izan neska ona. Jantzi eta elkarrekin zerbait interesgarria jokatuko dugu.
Gehitu: Zertan?
Ama: Puzzleak bildu ditzakegu.
Gehitu: Ez dut puzzlerik nahi. Aspergarriak dira. Telebista ikusi nahi dut.
Ama: Goizean goiz eta telebista?! Galderatik kanpo!
Gehitu: (negarrez) Inoiz ez dut telebista ikusten uzten! Denek ahal dute! Nik bakarrik ezin!
Ama: Hori ez da egia. Ezagutzen ditudan ume guztiek ere ez dute telebista ikusten goizean.
Ondorioz, Lisa negarrez ari da arazo guztiz ezberdin batengatik, baina oraindik ez dago jantzita. Normalean amak besoetan hartu, belauniko jarri, erosotu eta janzten laguntzen diola amaitzen da, Lisak berak egiten dakien arren. Hemen ere, ama, zantzu argi baten ondoren, eztabaida ireki batean sartuta aurkitu zen. Lisak oraingoan telebistako gaia irabazi du. Baina asmamen berarekin, erraz jolastu dezake amak jarritako edozein arroparekin, galtzerdietatik hasita, bat datorren galtzerdi batera. Lorpen izugarria oraindik haurtzaindegian ere ez dagoen hiru urteko neska batentzat!
Nola saihestu ditzake Annika eta Lisaren amek eztabaida hauek? «Hautsitako erregistroa» metodoa oso erabilgarria da hemen.
Oraingoan, Annikaren amak metodo hau erabiltzen du:
Ama: (okupatzen da, alabari begietara begiratzen dio, sorbaldatik hartu eta esan dio): Annika, oraintxe bertan sartuko dituzu jostailuak kutxan!
Annika: Baina zergatik?
Ama: Hau orain egin behar da: jostailuak bildu eta kutxa batean sartuko dituzu.
Annika: Ez dut ezer garbitu nahi. Denbora guztian garbitu behar dut. Egun osoan!
Ama: Tira, Annika, sartu jostailuak kutxan.
Annika: (garbitzen hasten da eta arnasa azpian marmar egiten du): Nik beti...
Lisaren eta bere amaren arteko elkarrizketa ere guztiz ezberdina da amak "hautsitako erregistroa" erabiltzen badu:
Ama: Lisa, jantzi..
Gehitu: Baina ez dut nahi!
Ama: Hara, Lisa, jantzi galtzerdiak.
Gehitu: Baina zurekin jolastu nahi dut!
Ama: Lisa, galtzerdiak jantzita zaude orain.
Lisa (marmar egiten du baina janzten da)
Ez al duzu uste dena hain erraza denik? Probatu zeure burua!
Lehenengo kapituluan jada zortzi urteko Vikaren istorioa kontatu dugu, urdaileko mina zuela salatu eta eskolara joan baino lehen 10 aldiz joan zen komunera. Amak bi astez hitz egin zuen berarekin, kontsolatu eta azkenean 3 aldiz utzi zuen etxean. Baina ezin izan zen aurkitu eskolaren bat-bateko «beldurraren» zergatia. Egunez eta arratsaldez neska alaia eta guztiz osasuntsu zegoen. Beraz, amak beste era batera jokatzea erabaki zuen. Vickik nola eta zertaz kexatu eta eztabaidatu arren, bere amak goizero berdin erreakzionatzen zuen. Makurtu, neskaren sorbalda ukitu eta lasai baina irmo esan zuen: «Orain eskolara zoaz. Sentitzen dut zuretzako hain gogorra izatea.» Eta Vicki, lehen bezala, azken momentuan komunera joaten bazen, amak esango luke: «Komunean zinen jada. Orain alde egiteko garaia da». Beste ezer ez. Batzuetan hitz hauek hainbat aldiz errepikatzen zituen. «Sabelaldeko mina» astebeteren buruan erabat desagertu zen.
Ez nazazu gaizki ulertu, guraso eta haurren arteko eztabaidak oso garrantzitsuak dira eta egunean askotan gerta daitezke. Otorduetan, arratsaldeko erritualean, zure haurrari egunero eskaintzen diozun denboran (ikus 2. kapitulua) eta denbora librean soilik, horrelako egoeretan zentzua dute eta emaitza onak lortzen dituzte. Entzuteko, nahiak adierazteko eta argudiatzeko denbora eta aukera dituzu. Hasi zure elkarrizketak. «Hautsitako erregistroa» aplikatzerakoan esparrutik kanpo utzi dituzun arrazoi guztiak orain lasai adierazi eta eztabaidatu daitezke. Eta umea garrantzitsua bada eta behar badu, interes handiz entzuten du.
Gehienetan, eztabaidak haurrentzat interesgarriak dira distrakzio gisa eta arreta erakartzeko baliabide gisa ere.
Miriam, 6 urte, kostatzen zitzaion goizero janztea. Astean 2-3 aldiz ez zen haurtzaindegira joaten garaiz prest ez zegoelako. Eta horrek ez zuen batere molestatzen. Zer egin daiteke kasu honetan “eginez ikasi” egiteko?
Amak “erregistro hautsi” metodoa erabili zuen: “Orain jantziko zara. Lorategira garaiz eramango zaitut hala ere.» Ez zuen lagundu. Miriam lurrean eseri zen pijamaz jantzita eta ez zen mugitu. Amak gela utzi zuen eta ez zion alabaren deiari erantzun. 5 minuturo itzultzen zen eta behin eta berriz errepikatzen zuen: “Miriam, nire laguntza behar al duzu? Gezia hemen dagoenean, etxetik irtengo gara. Neskak ez zuen sinesten. Zin egin eta irrintzi egin zuen, eta, noski, ez zen jantzi. Hitzartutako orduan, amak alaba eskutik hartu eta autora eraman zuen. Pijaman. Bere arropa eraman zuen autora. Ozen madarikatuz, Miriam tximista-abiaduraz jantzi zen han. Amak ez zuen ezer esan. Hurrengo goizetik, abisu labur bat nahikoa izan zen.
Sinetsi ala ez, metodo honek beti funtzionatzen du haurtzaindegian. Oso arraroa da haur bat lorategian pijamarekin agertzea. Baina barruko gurasoek, azken aukera gisa, horretarako prest egon beharko lukete. Haurrek sentitzen dute. Normalean, oraindik azken segundoan erabakitzen dute janztea.
- Nire eta sei urteko alabaren arteko norgehiagoka baten antzeko beste adibide bat. Ile-apaindegiari idatzi nion, bazekien eta baiezkoa eman zuen. Joateko ordua iritsi zenean, oihuka hasi zen eta uko egin zion etxetik ateratzeari. Begiratu nion eta lasai samar esan nion: “Ile-apaindegian ordu jakin baterako dugu hitzordua eta hala ere garaiz iritsiko zaitut. Zure negarrak ez nau kezkatzen, eta ziur ile-apaintzailea ere horretara ohituta dagoela. Haur txikiek sarritan negar egiten dute ilea moztean. Eta gauza batez ziur egon zaitezke: lasaitzen bazara bakarrik esan dezakezu zure buruari ilea nola moztu». Negar-zotinka egin zuen bide osoan. Ile-apaindegira sartu orduko, gelditu egin zen eta berak ilea mozteko aukera utzi nion. Azkenean, oso pozik zegoen orrazkera berriarekin.
- Maximiliano, 8 urte. Nire amarekin harremanak estuak ziren jada. Berarekin eztabaidatu nuen nola eman jarraibide argi eta laburrak eta hautsitako erregistro metodoa nola erabili. Eta beste behin, semearen ondoan eseri da etxeko lanak egiten eta haserretu egiten da ezin duelako kontzentratu eta futboleko txartelekin lanpetuta dagoelako. Hiru aldiz eskatu zuen: «Kendu txartelak». Ez zuen lagundu. Orain jarduteko garaia da. Zoritxarrez, ez zuen aldez aurretik erabaki zer egingo zuen halako kasu batean. Eta egin zuen, haserre eta etsipen sentimenduei men eginda. Hartu eta zatitu egin zituen. Baina semeak denbora luzez bildu zituen, trukatu, dirua aurrezten zuen. Maximiliano negar mingotsa egin zuen. Zer egin zezakeen horren ordez? Txartelek benetan zaildu zuten kontzentrazioa. Zentzuzkoa zen momentuz kentzea, baina ikasgaiak egin arte.
Broken record teknika gatazkan
Broken record teknika ondo funtzionatzen du haurrekin ez ezik, helduekin ere, bereziki gatazka egoeretan. Ikus Broken Record Teknika