Artur Petrovsky. Nortasunaren garapenaren arazoa psikologia sozialaren ikuspuntutik. Iturria http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
Beharrezkoa da nortasunaren garapenaren ikuspegi psikologiko egokia eta horretan oinarritutako adin-etapeen periodizazioa, eta ontogeniaren faseetan nortasunaren eraketarako gizartean zehazten diren zereginak koherenteki isolatzeko ikuspegi pedagogiko egokia.
Horietako lehena, ikerketa psikologikoak adinaren garapen-faseetan benetan erakusten duenari dagozkion baldintza historiko zehatzetan, zer den (“hemen eta orain”) eta garatzen ari den nortasun batean zer izan daitekeen hezkuntza-eragin nahitsuen baldintzetan. Bigarrena, nortasunean zer eta nola eratu behar den, adin-etapa honetan gizarteak ezartzen dizkion baldintza guztiak bete ditzan. Bigarren planteamendu pedagogiko egokia da, ontogeniaren segidan aldatzen diren jardueren hierarkia eraikitzea ahalbidetzen duena. Ikuspegi horren balioa ezin da gehiegi baloratu. Aldi berean, bi ikuspegiak nahasteko arriskua dago, eta, kasu batzuetan, benetakoa nahi dena ordezkatzea ekar dezake. Gaizki-ulertu terminologiko hutsek zeresan bat betetzen dutela iruditzen zaigu. «Nortasunaren eraketa» terminoak esanahi bikoitza du: 1) «Nortasunaren eraketa» bere garapen, prozesu eta emaitza gisa; 2) «Nortasunaren eraketa» bere helburuzko /20/ heziketa gisa (hala esaten badut, «moldatzea», «moldetzea», «diseinatzea», «moldetzea», etab.). Esan gabe doa esaten bada, adibidez, “jarduera sozialki baliagarria” dela nerabearen nortasuna eratzeko aitzindaria, orduan “formazio” terminoaren bigarren (benetan pedagogikoa) adierari dagokiola.
Esperimentu psikologiko-pedagogiko formatiboa deritzonean, irakaslearen eta psikologoaren jarrerak uztartzen dira. Dena den, ez da ezabatu behar psikologo batek irakasle gisa zer eta nola eratu behar duen (nortasunaren diseinua) (hezkuntzaren helburuak, dakizuenez, ez psikologiak, gizarteak baizik) eta irakasle batek ezartzen dituen aldea. psikologo batek ikertu beharko luke, eragin pedagogikoaren ondorioz garatzen ari den nortasun baten egituran zer zen eta zer gertatu zen jakiteko.