Edukiak
Nola irakatsi haur bati testu bat berriro kontatzen
Berriro kontatzea eta konposizioa dira eskola-umeen etsai nagusiak. Ez dago heldu bakar bat ere atseginez gogoratuko duenik nola, literaturako ikasgaietan, istorio bat amorratuta gogoratzen zuen eta arbelean erreproduzitzen saiatu zen. Gurasoek jakin beharko lukete haur bati testu bat berriro kontatzen behar bezala irakasten eta zein adinetan egin behar duten.
Nola irakatsi haur bati testu bat berriro kontatzen: nondik hasi
Mintzamena eta pentsamendua elkarren osagarri diren gauza integralak dira. Pentsatzeko bitartekoa barne hizkera da, haurrarengan hitz egiten hasi baino askoz lehenago eratzen dena. Lehenik eta behin, mundua begien eta ukimenaren bidez ikasten du. Munduaren hasierako argazkia du. Gero, helduen hizkerarekin osatzen da.
Nola irakatsi haurrari berriro kontatzen, etorkizunean bere pentsamenduak adierazteko beldurrik ez izateko
Bere pentsamenduaren maila haurraren hizkeraren garapen mailaren araberakoa da ere.
Helduek haurrei beren pentsamenduak argi izaten ikasi behar diete burua informazioz bete aurretik.
Irakasleek ere, haurrak eskolara onartuz, lehen mailakoek lehen mailako ikasleek hizkera koherentea izan behar dutela azpimarratzen dute. Eta gurasoek lagundu diezaiekete horretan. Bere pentsamenduak zuzen formulatzen eta testuak berriro kontatzen dakien haurrak ez dio beldurrik izango hezkuntza-prozesuari oro har.
Nola irakatsi haur bati testu bat berriro kontatzen: ezinbesteko 7 puntu
Haur bati testu bat berriro kontatzen irakastea erraza da. Gurasoek izan beharko luketen gauza nagusia: aldian-aldian denbora kopuru bat eskaintzea eta ekintzetan koherentea izatea.
Berriro kontakizun zuzena ikasteko 7 urrats:
- Testua hautatzea. Arrakastaren erdia horren araberakoa da. Haurrak bere pentsamenduak argi adierazten eta entzundakoa berriro kontatzen ikasteko, lan egokia aukeratu behar duzu. Istorio labur bat, 8-15 esaldikoa, egokiena litzateke. Ez du eduki behar umearentzat ezezagunak diren hitzak, gertakari eta deskribapen ugari. Irakasleek gomendatzen dute haur bati L. Tolstoiren “Txikientzako ipuinak” kontatzen hastea.
- Lanari enfasia. Garrantzitsua da testua poliki-poliki irakurtzea, intonazioz berriro kontatzeko puntu garrantzitsuenak nahita nabarmenduz. Honek haurrari istorioaren puntu nagusia isolatzen lagunduko dio.
- Elkarrizketa. Haurra irakurri ondoren, galdetu behar duzu: gustuko al zuen lana eta dena ulertu ote zuen. Ondoren, testuari buruzko galdera batzuk egin ditzakezu. Beraz, heldu baten laguntzaz, haurrak berak gertakarien kate logiko bat eraikiko du obran.
- Testutik sortutako inpresioak orokortzea. Berriro ere, haurrarekin egiaztatu behar duzu ipuina gustatu zaion. Orduan helduak berak azaldu beharko du lanaren esanahia.
- Testua berriro irakurtzea. Lehen erreprodukzioa beharrezkoa zen haurrak informazio orokorretik une partikularrak ulertzeko. Aztertu eta berriro entzun ondoren, haurrak istorioaren irudi orokorra izan behar du.
- Elkarren berriketa. Heldua testua erreproduzitzen hasten da, gero haurrari berriro kontatzen jarraitzeko esaten dio. Leku zailetan laguntzea onartzen da, baina inola ere ez da haurra zuzendu behar amaitu arte.
- Memorizazioa eta birkontaketa independentea. Haurraren buruan lan bat gordailatu ote den ulertzeko, lanetik itzultzean testua beste norbaiti, adibidez, aitari, berriro kontatzeko gonbita egin behar diozu.
Haur nagusientzat, testuak luzeagoak aukeratu daitezke, baina zatika desmuntatu behar dira. Pasarte bakoitza goian deskribatutako algoritmoaren antzera aztertzen da.
Helduek ez lukete gutxietsi behar birkontaketak haurraren ikaskuntzan duen papera. Trebetasun horrek nabarmen eragiten du bere gaitasun intelektual eta sortzaileen eraketan.